教育熱情不敵作秀作假

日昨

嘉大教授到學校來指導本校教師有關課程計畫

並發表課程理念的演講。



另人驚訝的是

教授為前任嘉義實小的校長(6年)

卻有非常務實的課程概念



雖然面對徐老師回應的

教學專業發展及熱情等

常受限於加在基層教師身上的雜務太多

是基層教育的無奈

教授選擇暫且不討論這方面的問題



教授期許各學年教師群

除了每學期初提出千篇一律的課程進度表之外

能有自己的想法或創意

了解學生既有的能力基礎

活用教材

甚至可以跳脫教材的框架

呈現一個不同的課程教學計畫



教授說他不了解某些主題課程

明明只佔課程的非常少的比例

老師們卻投注了很多的精力與時間



這也是老師們的疑問與無奈

學校的特色課程或卓越計劃幾年不變

肩負為學校爭名 爭面子   爭經費的重責

發動者是上級教育行政單位



原本應屬擴大學生學習面向的好事

每個年級沒有選擇性的被動參加

每學期作檢討修正

為了寫學生用不到的計畫概念圖

大家必須在研習與理論裡面打轉

老師的感覺

氣氛與時間剝奪上

它凌駕一切

變成整個學期的主角



上級未能在行政高度上

在學生最需要的補救教學上推動更有效的配合制度

是否研究一下

到底什麼樣的狀況需要補救教學

還是尊重一下成績的常態分配是合理的



強制對需要的學生補救

更需要行政的介入

全面的推動是需要制度的

絕不該由上級一紙公文下來

或外界的呼籲

「老師應予以補救教學」

因為每班需要補救的不是一個兩個三個

也不宜便宜行事

老師在被要求的壓力下

用早修時間對全班一齊上課複習

過去都是這麼做的



確實

回歸基層教育的本質

為學生打造課程重點與執行的設計

會比學校參加卓越計劃抱回獎金

有意義多了



唉

教育界真是

最會

包裝

作秀

作假

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教授批課綱 多到無限上綱

2010/08/21

【聯合報╱記者陳智華／台北報導】 台南大學講座教授陳伯璋昨天在一場研討會中，直指九年一貫課程的重大議題從最初的6項議題增到38項，愈加愈多，無限上綱，「學校應教給孩子帶得走的能力，而不是背不動的書包」。 12年國教實施前，先檢討九年一貫課程，國家教育研究院昨起舉辦中小學課程發展基礎研究成果討論會，也是前國教院籌備處主任的陳伯璋以K-12課程發展願景與行動為題演講。 陳伯璋指出，過去因為藍綠對立，台灣課程改革部分「淪為意識形態和政治角力運作」，不論來自部會或民間社團等建議，多以「加法」、不曾以「減法」解決課程問題，造成教材愈多，授課時間愈少。 他強調，有些議題不需變正式課程，設計成研習或社團活動即可，應讓社區、民間團體甚至是家庭分擔，不能把所有社會問題都濃縮到學校，「老師不是全民保母」。 國家教育研究院籌備處正進行「K-12課程發展」 (幼稚園到高中)研究，陳伯璋表示，預計最快107年6月完成十二年一貫的課程發展，但仍需教育部同意。 他認為，課綱發展不應落入「新的一定比舊的好」的迷思中，內容不要一直增加，無限上綱，永無止境，變成正式課程要考試，學生負擔大，要「適性減量」。 台師大數學系教授林福來也說，國家要思考教育目標是什麼，未來要培養有創意的學生，跟早期已經不同，各階段發展學習的重點要用高度和遠見來思考，不能因大人分了學科、各領域學者站在本位來看，就一直增加學生學習內容。 林福來說，讓孩子學習不是「加很多就是好」，不要一直逼孩子學習。他表示，小學時要的是健康，要學規距，也要學會學習工具，因此語文和數學很重要，但現在一直加新的東西，瓜分孩子學習時間，愈學愈多，負擔也更重。

學者批：九年一貫給孩子背不動的書包

2010/08/20

【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】 十二年國教實施前，先檢討九年一貫課程。國家教育研究院今天舉辦中小學課程發展基礎研究成果討論會，台南大學講座教授陳伯璋直指九年一貫的重大議題「淪為意識形態和政治角力運作」，從最初的6項議題增到38項，「學校應教給孩子帶得走的能力，而不是背不動的書包」。 陳伯璋也是前國教院籌備處主任，他指出，台灣課程改革的哀愁是落入意識形態的政治糾葛之中，多以「加法」、不曾以「減法」來解決課程問題，造成教材越來越多，授課時間越來越少，學生有形和無形的壓力與日俱增。 他直言，有些議題不需要變成課程，而應讓社會團體來分擔，設計成學習活動就可以，不能把所有社會問題都濃縮到學校來教，「老師不是全民保母」。 國家教育研究院籌備處正進行「K-12課程發展」 (幼稚園到高中)研究，陳伯璋表示，預計最快107年6月完成十二年一貫的課程發展。 他認為，課綱發展不應落入「新的一定比舊的好」的迷思中，對於下階段課程發展，他主張在新舊雜陳、動態平衡中穩健發展，「課程改革不應該是草莽行動」。 國教院今天公布的「現行中小學課程綱要實施及相關研究」，指出現行課程有諸多問題，包括：領域學習節數分配應檢討，語文修辭難度過高、聽說寫教材欠缺、數學領域有國高中銜接問題等等。 研究建議，將品德教育納入課綱，語文和數學教學節數不足問題應予重視，國中基測未能反映基本能力也應檢討。 出席討論會的老師也反映學生學習問題及壓力。一名國中退休老師說，她的學生考上北一女卻因為血癌無法上課，希望教育改革讓學生有多一點睡眠時間，擁有健康。 重慶國小的張老師說，他連上音樂課，都感受到學生數學能力的低落，他問小五學生二分音符加二分音符是多少？學生竟回答「四分之二」。