國高中生的晚上留校自習，都需要有家長的同意書，家長應該考量孩子的狀況做決定，畢竟長期精神的緊繃對學習很可能產生負面效果。
我那兩個大的孩子(如今大畢或大學)不曾留校自習。
妹妹這學期進入高三，主動要求想要留校自習。
我還想挽留她留家自習，仍然尊重她的決定，若不喜歡，她隨時可以停止。
怎麼覺得很多人自作受，又愛牽拖。
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晚自習→晚窒息 基測前夕 孩子崩潰了
那天，年僅十五歲的黃靖惠崩潰了！離國中基測只剩一個月，但她已無法承受如此高壓的環境，身心都已到達臨界點。她沒有在頭上綁上「必勝」的布條，而是選擇在夜裡出現在母親面前，說出那成千上萬國中生都曾說過的話：「媽媽，我不想再參加晚自習！」
根據人本教育基金會「二○一○年國中現況問卷調查」，台灣九年級（國三）學生，一天平均待在學校十.四小時，一整個學年為一九七九.六小時，遠高於日、韓的八六八小時。
台灣學生從早上七點半踏進學校那一刻起，就墜入上課、考試的無間輪迴。好不容易撐完八節課，也通常只有兩條路可走：一是去補習班；二是留在學校「晚自習」到九點，繼續在同一間教室、同一個座位上為升學拚鬥。
黃靖惠和成千上萬的國三生一樣，「理所當然」地在晚餐後留在教室。她說，學校會營造出一種氣氛，看到別人一直在拚，自己也深怕會跟不上。老師還會巡堂，只要被發現做功課以外的事，抓到三次就會趕回家。
她的母親諸紀平回憶，女兒到了國三下學期，各種病痛不斷，她甚至接到保健室的電話關切。看著始終上升不了的成績，父母和子女一樣眉頭深鎖，沉積的壓力終於在一個夜裡爆發出來。
那晚的景象至今仍烙印在諸紀平心裡，女兒落寞地站在面前，淚水從眼睛迸出，顫抖的聲音訴說：「媽，我生病了！」
那一刻，諸紀平知道不能再繼續下去，隔天就不再讓靖惠參加晚自習，也放棄最後的衝刺階段，母女倆一起作心理輔導。最後，他們選擇高中在家自學。
靖惠的故事並非個案，台灣每年有十餘萬的國三生得面臨升學的折磨。北縣國三簡同學說，學校會統一排好每天的考試進度，早自習考一次，下午第八節課再考一次，晚自習時間就得為隔天的考試準備，不能按自己的步調複習。
北市林同學也說，學校安排的進度實在太趕，以致於班上有一半的人根本追不上，一、二次在考試中敗陣，對信心便產生很大的影響。像她後來就決定放棄，只讀社會一科。
保障教育選擇權聯盟總召集人陳怡光表示，許多孩子都有類似的經驗，但大都在強大的壓抑下，被迫選擇忍耐。不想上第八節輔導課、不參加晚自習，就會被當成異類，遭到老師關切，甚至是被貼上「影響其他同學情緒」的標籤，「我們的教育應提供更多的『選擇』！」
焦慮、反抗 師長試著傾聽別苛責
八堂課加上晚自習，國三生長時間面對升學高壓，容易產生焦慮、情緒不穩、強迫症等後遺症。心理師建議父母，應站在支持的角度幫助孩子，盡量傾聽、鼓勵，不要急著給意見，「別人都可以，你為什麼不行？」、「爸媽都是這樣走過來的！」都是不必要的話語。
有時候師長也是加害者，例如質疑學生：「別人都能留第八節、留晚自習，你為什麼不行？」
擁有長期國中輔導經歷的心理治療師陳靜怡表示，國中階段的孩子仍在發育階段，荷爾蒙不穩定，面對長期高壓的環境，常有咬指甲、拔毛等強迫行為。最常見的就是解數學題目，解了半小時還是一籌莫展，也不肯尋求協助；也有人會不由自主地排列東西、不斷洗手、不斷確認書包漏帶了什麼東西。
至於課業跟不上的人，則容易得到「無聊症候群」。學校不斷填充學科知識，孩子被迫咀嚼卻無法吸收，長久下來心靈異常空虛，只好另外尋求「刺激」的事物，例如打電動、飆車，甚至是到幫派裡逞凶鬥狠。
除了自我產生的焦慮，長時間待在學校，同儕壓力也非常大。團體暴力下，少數人怕變成異類，只好悶不吭聲躲起來，甚至反過來產生暴力行為。
陳靜怡表示，家中有國中生的家長，若發現孩子出現類似狀況和徵兆，應主動關心孩子，給予支持，讓對方相信你瞭解他的感受。許多父母只懂得用高壓手段苛責孩子，把自己的經驗投射，都只會讓情況更糟。
至於排斥留晚自習的孩子，陳靜怡建議家長不妨這樣做：讓孩子多方嘗試到圖書館、補習班、或是回家讀書一段時間，自行比較哪一種環境比較有效率。
辛苦陪讀 還得訂豪華餐慰子女
國中晚自習的漫漫長夜，受盡煎熬的可不只是學生！家長輪班到學校陪讀，甚至動用年邁祖母，且為鼓勵學生堅持下去，「豪華便當」成為最佳慰藉，五星級飯店「百元便當」、精力湯、綠豆湯等，時常可見家長扛著大鍋子進學校，就是為了給孩子加菜。
全國教師會秘書長、台北市敦化國中教師吳忠泰形容，台灣國中早上是由校長、老師主導，按照教育部的課綱上課；到了晚上，則會變成由家長主導，形成另一種獨特的文化。
目前就讀台北市成功高中的陳同學回憶說，由於甄選比例提高，到了二次基測前的最後階段，班上只剩十個人留下來，這苦了輪班陪讀的學生家長。陳同學的父母都需上班，只好勞駕祖母出馬，通常老人家晚上九點就到睡覺時間了，如今卻得陪「金孫」讀書。
除了家長陪讀，晚自習還有許多奇怪的規矩。台北縣某國三吳同學班上規定，晚自習三小時只能上二次廁所。有一次他晚餐喝了太多湯，每半小時就尿急攻心一次，「簡直快爆炸了！」
晚自習令人痛苦，晚餐變成最美好的期待。吳忠泰說，家長希望讓孩子全心全力在課業上拚鬥，大都集資訂購「豪華便當」。
有時班級之間還會互相比較，甲班訂一百元的，乙班就要訂一百一十元。
收費、強迫參加 不能說的祕密
教育部對國中晚自習並沒有訂出明確規範，視為輔導課（第八節）的延續，理應適用不強制、不上課程進度、不收取額外費用的原則。然而，以迂迴的方式收錢、強迫全體參加，已是教育界「不能說的祕密」。
全國教師會祕書長吳忠泰表示，有些國中離市區較遠，學生補習很不方便，常會由家長會出面，籌錢給老師當「加班費」，把學校當作補習班的替代品，家長會長則充當補習班主任，孩子則像是集中營裡頭的囚犯，沒有選擇的自由。
人本基金會執行長馮喬蘭表示，晚自習收費、上正課，都會影響不參加者的受教權，也是變相逼迫所有學生都得留下來。但學校總是有方法規避，例如由家長會收發費用，完全不經過學校，或是以「補貼水電費」的名目繳校庫，不留任何痕跡。
全教會政策部主任詹政道無奈地表示，面對這種不情願的「加班費」，「不留是沒有良心、不愛孩子。怎麼做都不對。」
教育部國教司長楊昌裕表示，所謂的「晚自習」，就是學校提供場地，讓有意願的學生留下來念書，因此不該有任何成績門檻，只能要求參與者的行為不能影響其他人。有些班級會請志工老師、志工家長幫忙複習或個別輔導，屬合理範圍。但若上「課程進度」，就是不合法，影響學生自由參與的原則，地方教育主管單位可依法懲處。
有權向晚自習說不 逾半學生不知
人本基金會調查發現，五五.七％的學生不知道學校不可以強迫學生上晚自習。許多過來人也認為，學校並沒有盡到告知的義務，讓學生失去學習獨立自主的機會。
目前就讀台中家商服裝設計科的蔣誼邵，國三時從私校轉到了公校。他說，私立學校就像是一個工廠，非但有冷氣吹，還有電梯坐，目的就是要讓學生把每一分精力都花費在成績的拚鬥上，從早到晚不停地運作，「我們似乎沒有任何能力跳脫這個規矩，你越是想要突破，就越會發現升學主義無所不在、永遠籠罩著你。」家長們的恐懼，以及校方害怕破壞制度的心理，在在綁鎖了學生的自由，逼得大家不得不妥協。
高雄市小港高中二年級的陳冠吾比較幸運，當時他就讀的青年國中（高雄縣鳳山市），對晚自習採取開放的態度，將有意願的學生集中在一處。由於所有人都是自願參加，隨時可以離開，反而激勵了大家的鬥志，大部分的人都是讀到熄燈的一刻。
人本執行長馮喬蘭表示，台灣教育從來不會主動告知孩子有說「不」的權力，別人都參加輔導課、晚自習，我也只好參加，然後在不斷反覆的練習中消磨掉學習動機，錯過自我探索的黃金時期，上了大學才發現什麼都不會。對中學的記憶，只剩下無窮無盡的書本。
「大人們總是叫孩子十八歲前『什麼都不要想』，十八歲後，卻又怪他『你怎麼都不會想』！」
馮喬蘭呼籲家長們，應將眼光拉遠一點，國中只是漫長學習的一小階段，只有獨立思考、自主學習方法，才是一輩子帶得走的能力。
請問對於最後一篇文章
回覆刪除我們學校實施半強迫性晚自習(高國中都有)這樣有違規嗎??
版主回覆：(08/16/2010 12:05:27 PM)
請說明如何半強迫?
我猜的可能：1.上課程進度(違規) 2.同儕與老師壓力(自己要有定見並尋求家長支持)