一本都懶得啃

不得了，連總統都說話了「因為教科書一綱多本，會讓小孩及家長吃不消」，提出將朝向「一綱一本」的方向發展。

 

可不是「官大學問大」嗎？連總統也沒搞清楚，「一綱多本」指的是教科書編印、學校選書的層次，對學生來說，自始至終都是「一本」。如果國家對教科書的編印政策是「一綱一本」，哪來其他版本供老師「多本多吸收」啊？

 

中學生以上因為要應付升學考試才有家長想買遍所有版本的經濟壓力，然而問題的根源是出在基測與學測的試題。好的試題設計不應該出現哪一個教科書版本才有的題目，學生只要讀通一個版本就夠了。過去，很多家長們經歷過全國統一的一個部編版本，為了應付升學考試，也要去買遍所有參考書版本找難題，以便聯考碰上類似題型才能減少解題時間。至於有不小比例的學生可能是，連一本都啃不動，或懶得啃？家長也喊「家庭為了買孩子的參考書，還要多花數萬元，希望改回一綱一本」。這難道不是教育人員和家長共同的責任來釐清事情的真相嗎？

 

對於「一綱幾本」這個問題，現在，似乎是教育部官員懂了，還有很多中央與地方的大官不懂，民意代表不懂，更多的家長不懂。

 

有的小朋友連課本或相關作業的基本題型都始終沒學透徹，一些家長沒有時間或能力去了解自己孩子的基本學習狀況，只有要求回家要做參考書。

 

我的孩子上了國中，數學課本和習作永遠都是新的，因為老師用參考書上課，變化題型較多。然而，類似的方法，哥哥們能適應，妹妹卻不能適應。我在家看她解題，根本基礎都沒搞懂，可是每天的參考書作業卻一大堆。哥哥曾說「一本」就夠了啊，同學們會找題目共同鞭策，他說，同儕的學習氣氛才是重點，不懂為什麼會有「多本」的壓力？

 

連總統都誤解了「一綱多本」，看來，教育部還是相當失職。問題的源頭在升學考試的試題設計，還有家長對於升學的焦慮。這仍然回歸到教育制度、教育政策的規劃問題。

 

以自己孩子的成長經驗，以及現在任教五年級的觀察，小五的數學讓不少家長表示，怎麼以前成績還不錯的，現在卻、、、？一個班三十多人，平均約有三分之一在數學這個科目落後學習。更從升學考試高低分的落差可以證明，每個孩子的資賦與專長興趣不同，社會只想在狹窄的「學科」成績分優劣，根本不是什麼版本的問題。

 

我也擔心「區域選書」的可能出現。報載，教育部在國民教育法草案中，研擬增加「區域選書」的選項，開放跨校、跨區共同選擇一個版本的教科書，不知道這項政策草案的依據是什麼？就連一個小小的嘉義市，都有區域社經背景、家長平均收入的差異，學校 任課 老師選書才能充分考量大多數學生的程度需求，教育行政單位若被配合執行「區域選書」，被犧牲的是不懂也沒有機會發言的學生們的學習權益啊。