沒錯，小一英語已是潮流，我們也跟上這道潮流了。
其實，小一英語才真正應該用活化英語型態來教學。
關鍵不在有沒有教材，而是應在小朋友沒有感受到學科壓力的狀況下快樂學習。
老師或行政單位更不宜在期末進行什麼成果評量檢測
例如辨識ABCabc甚至考發音能力。
一週一節英語課，
也不過像是才藝課，
為什麼大人的功利心態這麼重，
要驗收成果?
小朋友能快樂的唱經典的英文童謠，
喜歡看英語的影片，
這麼點點綻放在小小臉頰上的笑容，
不正是真正英語課程最重要的精神，
激發學習動機嗎?
小一上英語 桃園明年全面實施
桃園縣長吳志揚說，目前桃園縣小三每周一節英語，但有能力的家庭在孩子幼稚園時提早學英文，弱勢學生小三才接觸英語，落差太大，有必要向下扎根。
教育處長吳林輝指出，明年九月新學期開始，小一全面實施每周至少一節英語，中、高年級每周至少兩節，除培育兩百多位現有師資，今年招募新進教師中，卅多人有英語能力。
小一學英語從今年開始試辦，共選擇東門、桃園、西門等十八所國小，八德、蘆竹、龜山與新屋等四個沒有試辦學校的地區逐步試辦，一百學年度全面實施。
新竹市從九十二學度起推動國小六個年級全面實施英語教學，低年級每周至少一節，中高年級至少二節。新竹市教育處長蔣偉民說，英語教學實施迄今成效良好，又因家長會支持，每所國小聘有一位以上外籍英語教師駐校輔助，強化英語教學。
台北市國小學童英語教學自八十七學年度起，小三每周二節；九十一學年度起向下延伸至小一。九十八年度首度辦理北市小六生英語基本能力學力抽測，全市抽一○三班、約三千名學童參加選擇題檢測，結果供抽測學校瞭解學生學習情形，作為教師教學改進及補救參考。
台北縣自九十六學年度起，英語延伸到小一，隔年又實施國小語言實驗活化課程，每周加三堂以英文為主的語言課程，以教唱、遊戲等生活方式，讓小朋友自然學習語言。活化課程採自願參加，已從四十八校增加至目前八十五校，經教育部報准同意後，今年九月全面實施。
營造英語情境 北市國小闢專科教室
吳啟綜／臺北報導(國語日報99-07-22)
為了提升臺北市國小學童英語學習能力，臺北市教育局除了在十二個行政區各設置一所英語學習情境中心外，也計畫明年開始改善全市一百四十一所公立國小專科教室，讓每校至少有一間英語專科教室。教育局表示，預計投入一億三千萬元經費，分三年完成。另外，將在今年九月成立學生諮商中心，加強學生心理輔導。
少子化趨勢，北市國小閒置教室也越來越多。教育局表示，從九十八年開始，分四年改建閒置教室為專科教室，但大都以自然、美術、音樂、特教為主，為了營造雙語學習環境，計畫明年增闢英語專科教室。
教育局國教科科長謝麗華表示，由於一百年度專科教室改善施作學校名單及經費，已經在今年四月編列完成，因此英語專科教室改善工程最快明年實施。每校設置英語專科教室的數目，將依學校規模大小區分，小校一間，大校二至三間，預計全市一百四十一所公立國小，將增加三百間左右的英語專科教室。
同時，教育局決定九十九學年度在臺北市雨聲國小成立「臺北市學生諮商中心」，由兩位候用校長擔任學生心理輔導重責。謝麗華說：「除了原先各區駐區心理師外，學生諮商中心將統整北市所有個案，初期以國小個別學生為服務範圍與對象，未來視中心運作，逐年增加國中及高中服務範圍，並適度納入家庭及教師為服務對象。」
說起英語專科教室
可真是任教九年來的最大遺憾
好像學校很重視英語教學
卻始終挪不出一間空餘教室
只看到學校很著急每年的新生人數能不能再多衝一個班級
而我卻不會將孩子送進來
當然我們學區不在這裡
好像廢話
就算廢話吧
我不喜歡
沒有美勞專科老師的學校
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