教育改革啄木鳥

亞平老師雖千萬人吾往矣的氣魄令人欽佩
真正教師的典範
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(以下轉載100/3/2牛奶瓶報報)
1000225臺灣時報：南部新聞：焦點人物／高雄縣教師會理事長劉亞平

劉亞平　改革教育啄木鳥　不畏強權　讓校園問題客觀呈現

●●●1000225臺灣時報的報導●●●
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南部新聞 : 焦點人物／高雄縣教師會理事長劉亞平
劉亞平　改革教育啄木鳥　不畏強權　讓校園問題客觀呈現

發表人 admin 於 2011/2/25 0:10:00 (6 )

〔記者洪創夫專訪〕高雄縣教師會理事長劉亞平是個特立獨行的教育工作者，不向強權低頭，不粉飾太平、和稀泥，讓劉亞平在很多教育行政主管眼中是個頭痛人物，但是樂於扮演教育啄木鳥的角色，也讓過去高雄縣教育發展不致於變成一言堂的局面，讓校園問題能夠更客觀呈現在社會大眾面前；日前劉亞平揭露「學生補課、教育局官員鬧空城」的新聞，更讓改制後的高雄市教育局開始感受教師會監督的壓力，對於未來大高雄教育正向發展未嘗不是一件好事。

接下教師會工作後，往往受人之託揭露事實，卻惹來塵埃，去年就有「一打」的官司找上劉亞平，跑法院好像變成家常便飯，劉亞平自己戲稱，「人家是因為選舉才被告，我沒有參加選舉也被告一堆，真的有點無奈又無辜」！

劉亞平說，他以前從未想過自己會當個老師，現在卻很高興自己是個老師。

劉亞平表示，從事教師會工作，如果書教得不好，基本的教學能力都說不過去，應該沒有多少說服力。「我認為，當老師，最基本的，是教學，當老師，最值得驕傲的，是教學。」

談到他最喜歡的教育工作，劉亞平認為，教育工作包括學生的學習、家長的參與、教師的專業、校園的行政、教育的改革等不同個面向：

簡單說，學生就如同白紙或黏土，充滿創造性與可塑性，教育的工作就是瞭解學生的個別差異，依照學生的特性加以塑造和琢磨，讓學生順性地發展出知識與人格。教師應由主導者變成引導者角色。

而教育是家庭、學校和社會三方面一體，家庭教育對學生影響至鉅，如何喚醒家長對自己子女教育的重視，學校行政與教師都要費一番心思，不要讓家長會淪為凱子會，只負責出錢卻不關心學校教育的好壞。

每位教師應該有其自己的教育專業與理念，當遇到外來的干預或阻撓時，能挺身為自己的理念辯護，而不是任由信念隨波沉浮。應當把教育當作自己非常喜愛的事業，而不是混口飯吃的職業。

劉亞平表示，現在教育界似乎太保守了一些，大家都努力朝組長、主任、校長之路邁進，校園行政充斥著權威的氣氛，缺少了民主的風度與素養。當了校長就要千秋萬世地幹下去，當校長的目的就是為了繼續當校長，由小學校到大學校一直升上去，才不管要如何利用校長把自己的教育理念貫徹。

劉亞平認為，教育是一切改革的火車頭！現在各種教育改革的措施接連的實施，例如：國小教師由派任改為聘任制，且將聘任的主導權下放給學校教評會，教師的鐵飯碗要面臨更多的競爭與挑戰。校長由官派改為遴選派任，且不再是一日為校長終身為校長，國民教育法與教育基本法也都剛修法通過，每個法令都對教師有著深刻的影響，教師應該充實自己的專業知能，做一個新時代的教師。

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