如何把youtube的影片存檔?
1. 到keepvid網頁 http://keepvid.com/ 在URL橫條欄位中貼入你選好的影片網址)。
2. 到綠色線下方的第2個連結›› Download ‹‹ (get_video.mp4 - High Quality)，(下載) 點滑鼠右鍵，另存目標，跳出「另存新檔」的畫面，畫面上方你要選存檔的資料夾位置(例如：我的圖片的某個資料夾)，請注意下方的存檔擋名，改為你的檔名後面要加上get_video(例如: 花鳧get_video)
3. 完成。去該資料夾打開點出來看看，我就是這樣就做好了。
4. 【補充：為方便操作，可以把keepvid這個大圖案，拉到電腦銀幕上方連結的位置，以後隨時看到youtube的影片，就copy它的網址，到連結列，點出這個keepvid網來貼上去。】
今年台灣南部發生了空前嚴重的八八水災，全台軍民發揮人饑己饑、人溺己溺的精神，給災區送去了救災物資與關懷。這次受災最慘重的首推南部山區的原住民，平時經濟條件已經很差，再失去了財產、親人與家園，幾乎一無所有。
遺憾的是，有些送去災區的物資，有過期的食物不說，竟然還有不適合災民穿的舊衣物，如晚禮服、高跟鞋之類的，讓災民哭笑不得。
政治算計消費災民
就如同提供這些過期的食品與不合宜的衣物一樣，民進黨南部幾個縣市的首長，不去研究如何幫助災民很快地重建家園，竟然請了藏傳佛教的達賴喇嘛到災區，去為大多數信奉基督教的原住民祈福，也同樣是令人啼笑皆非。
災民在物資上，需要各國友好人民的援助，無論是金錢、組合屋、飲水過濾器等等，可以讓他們度過這段艱苦的日子；在精神上，他們更需要多數人信奉宗教的撫慰與人道的關懷。但是民進黨執政的縣市首長，不給他們要的，卻給了他們即令平地住民都少有人信奉的藏傳佛教，這就像是給災民送去晚禮服、高跟鞋一樣，實在是居心不良。誰不知道民進黨在這個時刻請達賴來為災民祈福，政治計算多過人道關懷，消費災民多於幫助災民。在這種痛失親人、家毀人亡、百廢待舉的時刻，政客們還有心情來利用災民來達到自己的政治目的，實在是沒有人性！
利用達賴一石三鳥
我們不妨請媒體做個災區民調，到底災民們最急切需要的是什麼？是讓他們可以安然度過這段艱苦日子的物資？政府提供災區學童的復學計畫？有個可以暫時遮風避雨的組合屋？還是藏傳佛教的加持？
民進黨在這個災民最慘痛的時刻，沒有用原住民災民最需要的基督教來安撫人心，卻別有用心地讓達賴來替災民祈福，是想利用達賴來個一石三鳥：一方面給馬英九難堪，也給捐出數千戶組合屋的對岸人民打個耳光，還想順道幫民進黨爭取年底的選票。
說到底，達賴在這個敏感時刻到訪，人不對、時間不對，對象也不對。至於年底的選舉，達賴究竟會對民進黨加分還是減分？我們且等著瞧！
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| 2009/08/29 06:52:51 |
世界上，達賴被視為人權領袖；中國官方，指責達賴為「披著袈裟的豺狼」、「人面獸心的惡魔」；一些信眾心裡，達賴是救苦救難的菩薩；某些政客的算盤中，達賴為可資利用的活佛。
達賴雖未現八八六十四相，卻在台海掀起價值的、政治的、宗教的、心靈的、累世恩怨上的各面相的爭執。
達賴喇嘛是十分值得尊敬的宗教領袖，能邀請到他來台灣，筆者當然十分高興。但是，筆者對於南部七縣市首長，此時請他到來為災民祈福，卻解讀到的是一場「武林高手比劃過招」的災難政治學！
旺報開講－利用達賴能撈多少政治資本？
在高雄市政府的直接聯繫下，達賴喇嘛準備再度來台。在對手最脆弱的時機，選擇相當具正當性、卻又最容易產生殺傷力的議題，快狠準地出招，先不論治國與救災的能力，民進黨的政治謀略、手段和行動的效率確實是一流。
不論就人道、宗教，甚至是行動與旅行自由的角度來看，達賴來台為災民祈福，值得歡迎。只不過，達賴從來不是單純的宗教人士，始終是西藏宗教與政治的雙重領袖，其一言一行，向來在國際上都引起高度政治關注。達賴來台即使定位在宗教活動，也不可能避免政治爭議。
書生論政－不要消費達賴 (點一下看原文)
民進黨發動黨籍南部7縣市首長邀請達賴喇嘛來台，表面上以人道精神為理由，實際上卻是要打亂熱絡的兩岸氣氛。隨著世運、9月聽奧、年底第4次江陳會的協商與談判議程、ECFA的簽訂，民進黨投下這顆挑動兩岸關係的震撼彈，擺明是以宗教為名目，背後卻潛藏政治操作的「機關算盡」思維。
筆者認為，達賴背後所隱含的特殊色彩及政治意涵，確實是過去馬政府認為達賴「不宜來訪」的主因，但是，隨著兩岸之間的互信基礎與溝通、協商機制日趨穩定，馬英九同意讓達賴來台參訪，大陸反應溫和，已經讓民進黨的政治盤算落空。
民進黨的政治權謀被順利瓦解，此時可能還因馬總統的讓步而自以為打了勝仗，現在各地都忙著災後重建與安置作業，與對抗新流感等迫切的任務，民進黨丟出這麼大的燙手山芋，不見得能討到什麼好處。
目前最能兩全其美的辦法，就是馬政府能夠分別與達賴和中國，取得一定的默契，把達賴來台訪問的行程限定在單純的宗教活動上，而且必須避免達賴與重要政治人物接觸，不能在藍綠鬥爭上把達賴當作是「政治消費品」。
最後，筆者也要在此呼籲北京當局，不用把馬總統同意達賴來訪的決策，看得太嚴重。要傾聽台灣不一樣的民意，當然就要與台灣中南部民眾「搏感情」，如此兩岸關係才可以不斷地釋出和平與善意，繼續在良性的發展中前進。
原來很喜歡這個學校的
現在不喜歡 很不喜歡了
是哪一位高層? 這麼不通情理?
吃了這麼多飯，讀了這麼多書，長了這麼大一個人，
怎麼會這麼不懂得甚麼叫做『做人最基本的尊重』?
套句小董(董智森)的話：這種人讓人瞧不起。
來貴校教了八年的英語
竟然事先完全不打一聲招呼
星期五（8/7）下午電話通知「你要接五年級導師，下星期一(8/10)來抽班級籤」
沒想到類似遭遇的還不只我一人。
有一位老師原屬於四個班級的學年，正常的話，他將去接升上來的六個班級的學年，
他按原定期程於8/10到校準備抽班級籤，站在一旁等待等待，然後...
他發現，沒有他抽籤的份。
非常的錯愕。
唉！不是有句話說「有權力的人，更須懂得謙卑」？
英語雙峰 有補救教學 |
| 2009/07/28 |
【聯合晚報╱記者王彩鸝╱新竹報導】 小學推動英語教育已經八年，但國中小英文雙峰問題仍嚴重，教育部鼓勵各國中在國一新生報到時，進行基本能力測驗，升國一的暑假期間開辦英語補救教學，提供未通過測驗的學生參加，以縮短學習落差。 現行的九年一貫課綱及100學年度實施的新課綱，都規定小學英語課從小三開始上，但目前台北市、台北縣、新竹市、台中市、台中縣和台南市等六個縣市，自行向下延伸從小一開始教英語。教育部認為需要「被檢討」，今年9月將調查英語教學提早偷跑的縣市的師資、人數等，年底公布偷跑縣市不合格英語師資的比率。 由於小學生學英語的起始點不同，造成國中教學銜接的困擾，教育部鼓勵各國中在新生編班測驗時，增加英語基本能力測驗，提早於暑假進行補救教學。 同時，教育部98學年度擴大辦理國中小課後輔導的補救教學，針對弱勢家庭子女及學習成就低落的學生，國小進行國、英、數三科補救教學，國中則進行學測五個考科的補救教學。 |
| ‧發表者： 英語教師 | 2009/08/01 07:18:46 |
| ‧標題：現實的教學現場 | |
| 我是南部鄉下國中的英語教師，今年暑假第一節課我針對所敎的一年級新生進行測驗，希望在暑假就能進行補救教學。 結果一個班級36人，高達3/4的學生無法寫出基本的字彙(如watch, ruler, one, two, three...)，國小一定會敎的早安、你好嗎等等用語也不會寫。當然還有些學生26個英語字母也寫不完全。本縣從國小3年級就開始英語課程，實在看不出這些學生國小時的英語課有何成效。 近30個學生如何在短短的4星期完成補救教學？我只能秉持盡力而為的態度，努力備課，每天課後思考成效再修正教學內容和方式。 這是我任教班級的情形，本校一個年級四班，其他班級學生的狀況也沒多好。 除學生外，師資也是一個問題。為因應少子化，學校必須緊扣正式教師員額，改用代課教師。 而即使現在失業率高，願意當一年期代課教師的人並未增加，很多學校，尤其是鄉下學校，根本徵不到代課教師，導致最後只要有人願意應徵代課教師，學校二話不說一定錄取。專業能力完全不考量在內。本校去年就因此來了一位非英語科系畢業的英語代課教師，專業能力之缺乏達到令人瞠目結舌的地步。其他英語老師只能苦笑自我解嘲等這位代課老師離開後，他敎過的班級必須進行雙重補救教學─補救敎錯的部份。 教育部內的大官應該下鄉親身認識教學現場的實況，而非只出一張嘴，隨便制定個政策就算了。 |
| 共 2 篇回應文章 |  我要回應 |
| ‧發表者： 國小英語教師sandy | 2009/08/17 15:18:32 |
| ‧標題：教育部課綱惹的禍 | |
| 『英語雙峰 有補救教學』回應 我是國小資深英語教師，我可以解釋國中教師接手新生在英語能力方面的疑惑。 教育部訂的「國小英語課程綱要」要負最大的責任。教科書商依據課綱設計的教科書才能通過審核，結果是大同小異的以「情境教學」作為課文設計的主軸，希望初學英語的小孩能先學日常會話的聽和說。 小三學童因為沒有聽說的自然環境，上課節數又少(語言的運用能力必須大量的重複使用)，不但聽說能力不樂觀，基礎能力更是不如從前國中才學英語的學生。 英語的26個字母和自然發音分配在兩個學期才教完，那麼，這一年中課文像：「早安、那是甚麼」等等最基本的句型，孩子雖接觸但不具識別單字句型能力、不會背單字。如果有的老師一開始教ABC就同時要求背該課單字，就造出死在第一波的小孩（痛恨英語，完全放棄）。 更詳細說明：morning 單字的每個字母都還沒教啊，要背天書? 有同理心好不好？等到字母教完時，新課程帶來新單字。我教的學生大約在五六年級比較能接受背單字的積極訓練，也不會回頭考三四年級的單字。 所以要告訴國中老師的是，進了國中再加強背單字即可。至於字母不會認寫的，就是特殊生，就是補救教學的對象。 |
〔記者葉永騫、李立法／林邊報導〕 ...國軍和志工昨天合力將林邊國中、國小、仁和國小大部分清理完成，確保學生能夠就學，而整個林邊鄉的家園清理工作也繼續的進行，主要道路多已搶通，也讓復建的工作更加的順利。 成千上萬來自南北各地的志工陸續湧進林邊鄉救災，滿身污泥無怨尤，只想為災民盡點心，林邊鄉代會主席吳冬白感動的說，這就是台灣人可愛的一面，是台灣最可貴的地方。 各地主動援助 鄉代主席感動 吳冬白表示，林邊鄉遭遇有史以來最嚴重水災，全鄉5000多戶無一倖免，鄉民無語問天，只能含淚收拾殘局，當災民感到徬徨無助，熱情的台灣人民適時伸出援手，不分男女老幼，自動自發從全國各地匯集，各自帶著清潔工具深入災區協助鄉民整理家園，他被這股愛的力量感動。 |
 向他們「志」敬！▲從台灣各地匯集的志工，利用周休假期南下災區幫忙，彼此叫不出名字，但有著一顆想幫助災民重建家園的心。（林和生攝）  大愛VS.大礙▲5名登山客以溯溪攀登進入不老溫泉，險些淪為波臣。（張立勳攝） |
「只因不想看著族人繼續苦難過日子，縱然知道必須徒步七、八個小時，也要堅持下去。」就是這樣的信念，驅動著溫雅蘭與方慶逸兩表姊弟，透過網路ＰＴＴ，串連上百位網友，昨日以人力接駁的方式，將民生物資送進已受困一星期的故鄉山美村，充分發揮了網路志工串連的實體力量。
廿七歲的溫雅蘭與就讀嘉義市立人高中三年級的方慶逸是表姊弟關係，同為山美村原住民，莫拉克颱風來襲時，分別因在外工作與就學因素而逃過一劫。
然而眼看著風災過後一星期，家人與部分族人仍拿不到空投物資，隨時有斷糧危機，才會發想利用ＰＴＴ串連網友，協助接濟物資進山美。
溫雅蘭表示，透過網路串連，一開始只有五十四人報名參加，誰知道昨日集合清算人數時，竟有高達一百廿人參與，令她非常驚訝。由於阿里山公路卅八Ｋ處仍然中斷，因此所有人仍依尋日前陸客撤離路線，先走產業道路，繞過苦苓橋後，再接上四十一Ｋ的公路往前挺進至山美。
由於多數族人反映，日前空投的物資都沒有收到，生活都快過不下去了，因此這一次運補主要以糧食、泡麵、汽油、急救用品與睡袋為主，共約一千兩百公斤左右，足供災民兩個星期使用，冀望能解災民燃眉之急。此外昨日亦有六十位泰雅青年背負約一千公斤物資上山，短時間內山美等部落應無斷炊之危。
家住嘉義市的網友邱先生表示，從卅八Ｋ斷點挺進至山美村約廿三公里，中間雖有運補車輛接濟，但沿途道路崎嶇難行，仍耗費八小時才抵達，雖然辛苦，但非常值得。
山美村民溫英峰表示，日前民生物資僅空投到山美村五鄰，由於鄰與鄰之間的交通亦中斷，其餘的地方都沒有拿到物資，因此他對於溫姓表姊弟自發串連網友送進來及時的物資，感到深深的感激。
若大家認為媒體充斥自殺、暴力、經濟蕭條等負面新聞，美國佛羅里達州十二歲男童馬克斯．瓊斯（Max Jones）或可提供社會另一種聲音。他 和一般學童一樣，每天忙於課業、拉琴、社團，但他人小心不小，發下豪語要在網路建立一個電視王國，傳播世上真善美的訊息。
目前他已在網站www.hnheadlines.com開了一個新聞節目《今日周末新聞》，報導全世界發生的好消息，並兼任資深主播，未來希望主持一個擁有十五個網站的聯播網。
初試啼聲傳佳音 日點閱率五千次
《今日周末新聞》初試啼聲就傳出佳音，每天點閱率高達五千次，吸引不少來自全球的青少年上網幫忙撰稿、剪輯影帶，當免費的實習生。
他受訪時表示：「我真的認為每個人都可以發揮影響力，一步步循序漸進。」
他夢想有朝一日能進軍無線電視台擔任記者，深信報紙終將被網路媒體取代，因此希望趕在媒體生態轉型之前作好準備。
衣櫃改成攝影棚 寫評論剪輯影帶
他透露，去年看了「國家廣播公司」（ＮＢＣ）新聞節目《今日》製播的年底回顧專輯，自此迷上新聞報導。
去年十二月他把臥房的衣櫃改裝成攝影棚，每周花五小時撰寫評論、剪輯影帶、聯繫投稿人、和其他網站商談策略聯盟。
但他強調，目前仍以課業為重。他說：「我每天仍然九點睡覺，若課業太重，我會把新聞暫擺一邊，畢竟學業依舊排第一。」
瓊斯同時也上網選修新聞課程，精進專業知識。
營救闖北韓記者 凌志美致電感謝
獲悉兩名亞裔美籍女記者誤闖北韓邊界被捕之後，他也積極加入營救行列。兩名女記者獲釋安全返回美國後，凌志美還親自打電話感謝他的幫忙。
他的好友Lillian Wu說：「瓊斯年紀雖小，卻懷抱改變世界的壯志。而太多大人卻不在乎也不關心周遭發生的一切。瓊斯站出來，讓他的聲音能被大家聽到，而他只有十二歲。」
剛看完影片 Before Sunrise (愛在黎明破曉時)
那位年輕人說：從小就有很多人不同的意見說..你應該這樣做...你應該那樣做
現在他長大可以自己決定怎麼做了
他決定去做一切和別人意見相反的事
他有個構想，想做365日不同地方人的真人實境秀
於是跑到歐洲來，無目的漫遊找靈感
片中有一句好像：
反抗也是一種成長
在這裡正式放上一個八分休止符
停掉我不時跳出很多的想法
只是暫時
給別人和自己一些空間
不是四分休止符， 因為脾氣來了就會放炮
不用太約束自己
我談的是被學校退回來的加班申請單
回顧血液中帶著的反抗基因...
媽咪說
「你從小就不睡午覺，中午就一個人推著翻過來的小板凳繞著牆壁，就一直繞...」
小學時一回到家，還沒打開紗門，就不知哪湧來一堆悶氣，因為無名，更覺得膨脹的快爆炸卻無法處理。
小學時哥哥的導師又教到我，我送他一個綽號『豬八戒』│連爸爸都知道。
中學時有個數學老師只會對著美女學生流口水，我坐到椅背聽課就訓斥我，好同學海萍直接頂他，他老羞成怒拖人想送訓導處，好笑的是他居然拖不動。
在公務員訓練中心受訓時，中心主任找我：
希望你的心得報告能改一下，因為你是一號，一定會被上級看到。
人家誠懇的說，我們就勉為其難的配合，但是這份報告有這麼奇怪嗎？我就讓全班傳閱了。
多年後他當了阿里山賓館的主任，重提舊事，居然說：要不是我，你現在人不曉得在哪裡呢？(我未回應卻私下嗤之以鼻)
雖然當時剛剛解除報禁，以他的認知，我的言論還是有敏感度與危險性的。
其實，我只是提到，政府不等於國家，政府可以受公評，可以再進步。
反抗至少是真實負責任的表達自己內心的想法
用現在的務實眼光
可以不用這個過時的名詞了
在企業裡
歡迎有想法的人勇於提案與建言
順民不會有創新
企業不會有進步
基層教育體系在行政這一環，似乎是遠遠被甩在潮流之後。
我並非指某個環境不夠優，而是整個基層教育架構仍被老舊的廉價教育行政模式綁架，
教師兼行政是便宜行事的舊官僚
校長遴選與評鑑比較適合培養狗腿子(不是人才優不優的問題了，這『狗腿子』三字來自孩子的爸，他可比我猛太多了)
我非常幸運的是
三個寶貝沒有出現所謂「青春反叛期」
1. 從來沒有
2. 從岀生反叛至今
3. 小學時就會給我白眼了
也許哪一個有? 是我反應遲鈍不知道? 我只是一貫願意敞開心胸對話。
水庫水源不足，從遠處的溪流引進新水源，工程浩大。
我親自參與過南化水庫(台南)的越域引水計畫部分工作，到水庫週圍的預定淹沒區調查人民租地或私地的地上作物，供國家補償作業用。所以對這個「越域引水」名稱有感覺。
看到這篇曾文水庫越域引水與八八災情的文章，甚麼? 茂林風景區? 也算有些熟的地方了。
孩子小時，去過藍水潭釣魚很多次，很美很美的回憶。(那時尚未成立風景區，進去不用收費)
大寶貝的救生員結訓，我們全家共同參與了荖濃溪泛舟，有趣精彩極了。
這些都在茂林風景區。
熟悉的感覺吸引我詳讀了這篇文章，憑著「人定勝天」的理念，人類向大自然借貸，有借有還，是這樣嗎??
借潘翰聲的一句話「追究這些災難，讓我們用力去認識台灣山川地理的相對位置，真慘。」
八八水災之茂林國家風景區與曾文水庫越域引水計畫
(常怡隨便講)
曾文水庫越域引水與滅村悲劇
(1968孫窮理的部落格)
更新日期:2009/08/12 00:05 地方中心／综合報導 明道中學國二學生汪定中，參加美國國務院舉辦的「倡導民主短片」全球競賽活動，結果入選，相當難得，他將代表台灣和全世界各國好手一起較勁，美國在台協會文化中心主任羅森十一日到學校頒獎，鼓勵他繼續以影片為民主發聲。
美國在台協會去年在台灣宣導「倡導民主短片」評選活動，號召年輕電影導演、民主意識擁護者及廣大民眾創作含有 「民主是…」完整句子的三分鐘短片。
國二中汪定中得知後，即以「Democracy is following the majority rule and respecting others」（民主是服從多數與尊重他人）為主題，拍攝一部短片，不但一人扮演四個角色，還擔任導演，自行剪接、配音，全都一手包辦。汪定中表示，他是從台灣國會的爭吵引發靈感，效果還不錯。
明道中學校長汪大久指出，汪定中喜愛電影，威爾史密斯是他的偶像，受到導演麥可貝（變形金剛導演）影響，很想當導演，小學畢業後，他曾到美國史丹佛大學參加兩周的電影營，學習到拍攝、剪接等電影技巧。
汪大久說，台灣有三名選手入選，將代表台灣和全世界各國好手一較高下，汪定中以國中生身分獲選，影片曾在史密森尼博物館（電影博物館驚魂夜拍攝地點）播放，殊為難得。
馬公高中學生，不滿學校要求在運動服上繡學號，而製作部落格來尋求連署，並向學校反映學生「校園民主」的意見，即被以「破壞校園秩序」予以記大過處罰，並召集班長嚴禁討論此事。這樣的高中校園，學生仍處「戒嚴」狀態？此涉及校園的學生意見表達自由的權利，與我國校園的人權法治教育的落實，值得討論。
首先，人民穿上學生的制服，即無「人權的保障」嗎？依許宗力大法官的說法，所謂「特別權力關係的幽靈」，在釋字第六五三號已被「致命的一擊」，因此，學生在法律上應該不必然喪失，受到憲法的人權保障。因此，馬公高中必須注意，學生在校園中，仍可受憲法的人權保障。
再者，學生製作部落格，尋求連署並向學校表達民主參與的意見，是否受憲法保障？先不論學生是否有權參與和其權益相關的校園管理決策（如運動服上繡學號），此已涉及學生因為其意見的表達，而被學校處罰並禁止此意見的校園討論。
學校主張學生的意見「違法」，因為高級中學法並未如大學法，明文規定學生「得參與和其權益相關之校園會議」。學校似乎仍停留在過去的刑法第一百條的「言論叛亂罪」，即因為其所主張的意見（如國土分裂、共產主義），即被處罰或限制。
人民的不同意見無所謂「違法」或「叛亂」，在民主社會當然可提出與現行法令不同看法，更何況是主張「民主的參與」。在一九九八年所公布的大法官釋字第四四五號，即已宣告國家（當然包括學校）對於政治性言論（要求校園民主）進行事前的審查即違憲，更不用說事後的處罰。
在一九六九年美國聯邦最高法院在Tinker案中，除宣告學校處罰學生帶反戰臂章違憲以外，更語重心長的提醒：「學生之間的意見交流（甚至是學校所不同意的主題），本身即是很重要的教育過程，並不亞於正式課堂的教學。」我們的教育基本法也明訂「民主素養」、「法治觀念」、「基本人權的尊重」的目標。
從「髮禁」的爭議開始，有關學生權益的「校規」訂定，從人權法治教育的角度，本即應「應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。」（教育部各級學校訂定教師輔導管教辦法注意事項第二十一點），學校不僅違反此注意事項，反而處罰學生的連署行動，更禁止學生的討論。這種「威權管制」的態度，完全與我國的民主教育目標，背道而馳。
馬公高中似乎忘記基本的民主素養，伏爾泰的銘言：「我雖然不同意你的意見，我仍誓死保衛你的意見表達自由。」
（作者為台灣師大公領系副教授、教育部人權教育諮詢委員會委員）
「社會上的人常說現在的學生們對政治漠不關心，然而，當出現了一個學生對其發出聲音，學校又以妨礙校譽、破壞校園秩序為由，打壓他們！」輔大黑水溝社發言人江奕翰在教育部門口痛斥。...
我是五年孝班的導師
我班上有34位同學
教室在新棟二樓
想到我要教數學
就想到我在小學就開始的數學惡夢
所以我會非常有同理心的
不會數學也不會死對不對
有人告訴我說我會死得很慘
學生告狀就會忙死
當然這就是我對導師一向很敬佩的緣故
突然在接近退休前夕要生平第一次帶班還帶個高年級
雖然是無預警的於上星期五被告知這星期一要抽導師籤
仍然要感謝校方能讓我短短不到十年的教學生涯更完美
對於告狀的孩子共通毛病
可以讓他們同時學習法律和負責任的社會能力
我將設計書面告訴單
白紙黑字勝過一張嘴
至於罪名我再去查一查可能觸犯的相關民刑法
對於才教了一年的三年級英語是有些錯愕
暑假開始後我就思思念念準備教學策略與發明內容
現在喊停也鬆了一口氣
兩年的教學設計應該會比一年的代理老師在理念架構上強很多
不過形勢由不得人
也許在國文課可以玩一玩簡體字和漢語拼音?
開放多元不是嗎?
為什麼非要借氣象局「人頭」一用？因為，不能、更不敢徹查下去啊！
常常 懶惰是大人教給孩子的 大人怪小孩不夠認真努力 大人卻很懶得花時間陪伴或教導小孩 要向文中這樣的媽媽看齊啊 ---------------------------------------------- 暑假怎麼放／開安親班過暑假 |
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今年暑假，小二升小三的女兒，早上要去游泳班報到，下午要上英文密集班，還有兩、三個營隊等著她，忙碌的程度不亞於大人。她昨天卻突然冒出一句話：「媽媽，我比較喜歡去年的暑假耶！」 話說去年的暑假，原本沒做任何安排，整天和女兒大眼瞪小眼也不是辦法，突然靈機一動：來開安親班吧！ 這個安親班只有一個學生，就是我女兒，而我是班主任兼老師，早上是作文、算術和KK音標課，下午則是輕鬆的音樂、美勞課和暑假作業時間，偶爾安排個戶外教學，就這樣陪伴女兒一直到開學。 開學沒多久，女兒說她的暑假作業得到全班第一名，看來我該在安親班門口張貼個大紅榜單，也許今年「應學子要求」，應該再重新開張了！ 【2009/08/06 聯合報】 |
我家No.2Alan曾這麼說
反正小時候的事情都不記得
將來我的小孩都送給別人帶就好了
昨天我們在餐廳用餐
我談到和朋友談論教學
美國的老師怎麼讓進教室的學生安靜下來
突然他說:
媽媽以前就很嚴格還說呢
我告訴同學
小時候媽媽曾經把我吊在院子裡打
我大吃一驚
怎麼會有這個可怕的印象
(錯誤記憶解釋他有可能存著其他的潛在性不滿)
妹妹也在旁邊笑說
太誇張了吧
你還記得是甚麼事情嗎
Alan說
不記得
不過你沒生出來當然不知道
我說
我都告訴學生怎麼處理孩子的事情
學生還有的很羨慕想作我孩子呢
我最嚴格幾次自己屈指可數
小小時候
他們在樓上叫半天不下來
我說數到三立刻下來
一數完就衝上去
用棍子打手心
從此之後
爸爸叫沒有用
但是只要我說數到三
很管用(都衝著下來)
小小時候
有某件事對Alan非常生氣
但是就是捨不得打(盛怒之下更不能打小孩)
於是把他趕出門想嚇他一下給個教訓
過了不知多久
有人來敲門
是隔壁太太
她來告知小孩一直都在她家吃東西看電視
原來他一出門就去敲隔壁的門了
最嚴格一次
國中時候
超過放學時間有一陣子了
接到他的電話
他沒有搭校車卻在學校對面網咖
叫我去接
我說自己搭客運回來
又過了好些時間
媽 來接
我說自己愛玩
自己搭客運回來
時間約莫又過了一個多小時
媽 來接
你要是搭客運早就到家了
現在這麼晚客運也沒了
自己走回來
於是在下著濛濛細雨的晚上
他從民雄淋雨走回來(一個多小時要吧)
沒吭一聲
聽到這裡
妹妹有意見了
『我要是要打網咖
一定會先搭校車再去打(下車處一家網咖店)
況且我甚麼時候回家好像都沒人會管』
妹妹陳述一件深刻的經驗
國中坐校車放學睡著了(很多次睡著的經驗)
校車開到竹崎(終點站)又開回學校
在快到學校時她從椅子上坐起來才被發現
司機很好心又把她送到我們家這站下車
『我回到家裡，媽媽就頭回過來看一眼說：喔- 回來啦』
在過來人的觀點
不管孩子記不記得小時候的事情
做母親的永遠把那些時光作為這輩子最美的回憶
(恨不得時光倒流)
