欣喜，在2011教師節，教師組織推出一個新的工作方向與責任，設置「親師諮詢專線」。如能在各地落實，確是教育之福。
無論家長或老師，都是教育夥伴，也都會在陪伴孩子的路上，不斷的隨著學習與成長。
社會關心教育，老師是否不適任，不只家長關心，相信老師們也常戒慎掛心，但是教育的環境也算錯綜複雜，老師都能得到適度的支援嗎？
主管機關給不給教師工會的幹部會務假來執行業務，須要經過協商，這是受工會法保障約束的。動輒拿出影響學生受教權，或教師爭取自己的權益或福利來看問題，無疑跟不上教育改革的浪潮。社會人士也許不清楚，教育界大家都知道，學校老師也會以各種名義到教育局去服務，有種子教師、體育推動等等，通常也許每星期減課4~10節(請公假)不一，也有只回學校上幾節課的，這些老師以協助教育事務離開現場，大都習以為常，不會去指責他們影響受教權，而代課老師在學期初即已排定整學期的代課，如果這樣另一種型態的推動教育業務，是不可避免的，那麼，今天，教師工會要推動親師諮詢，同樣的教育行政官員跳出來嗆聲學生受教權或將其視為教師爭權益，僅僅突顯了官僚的教育行政人員習於鄙視、醜化教師組織的制式反應行為。
至於家長組織，可能是不了解工會制度保障工會安全的功能係世界潮流，猶可諒解。嘉義市家長協會理事長林嘉德認為，工會是公益團體，參與者要犧牲，不少勞工工會幹部，資方也不給公假(這樣對嗎?過去有位家長會長公開反對給廚工媽媽額外工作加班費，不也是類似的資本家作風嗎)
林嘉德曾在媒體上表示，社會對老師的尊敬越來越少，老師也組織工會求自保，弄得老師像是工人，學生變產品，他覺得教育學生就像雕塑藝術品一樣，老師應該像藝術家才對。(我知道的那位家長會長曾勉勵老師要認真教學時，也是這麼說，社會對老師的尊敬越來越少，還有很多流浪教師等著進來，抨擊教師寒暑假沒上班憑甚麼拿薪水，真的很像)
林嘉德先生可能不太看報章的教育新聞，對於教師組織投入教育事務甚少關注，有了教師工會，學生變產品的說法，可能是他個人的邏輯推論，但是在教師節，教育部長給老師的公開信用字出瑕疵外，和給家長的公開信內容90%雷同的談政績；嘉義市政府在大路上張掛成排的敬師旗幟，家長組織花大錢印製5萬張謝師卡。(林嘉德，嘉義市嘉全果菜生產合作社理事主席，供應中南部縣市許多機關、學校、廠商生鮮蔬果)
他們都只想消費老師。
老師想說：其實你不懂我的心。
教師節前夕，金車教育基金會的問卷調查顯示：
教書不樂 近6成因家長不配合
調查以複選方式發現，受訪教師認為教書不快樂，近六成是認為家長不配合，五成八認為是學生不尊重教師，也有五成五來自於教育政策不穩定，擔心被裁員或被迫調校更高達八成。
老師快樂指數下降10個百分比
今年調查顯示，教師的快樂指數只有六成四，使命感指數則只有七成四，相對於之前的快樂指數最高曾達七成五、使命感指數最高達八成七，已下降十個百分比以上。
今年問卷對象以國中小教師為主，問卷對象遍及台北、新北、台中、雲林、嘉義、台南、屏東、花蓮、台東及金門縣等十個縣市，共回收一千一百卅五份有效問卷。
教育論壇：教師工會與親師關係
(轉載2011-9-27 台灣立報)
■羅德水
今天是教師節，全國教師工會總聯合會以及各縣市教師工會27日共同召開記者會，宣示將在各教師工會，提供教師工會「會員教師」與各級中小學家長專業諮詢。
▲為減少因溝通不良、輔導管教所起的紛爭，全國教師工會總聯合會理事長劉欽旭（中）號召縣市教師工會設置「親師諮詢專線」。（圖文／黃士航）
親師爭議多因溝通不良
誠 如你我共見，近年來各級學校的親師紛爭日益增加，輔導管教問題成為基層教師沉重的負擔，往日相對和諧的親師關係不再，取而代之的是動輒成為媒體報導的校園 衝突與糾紛，儘管這絕非當今中小學校園的全貌，但屢屢見諸媒體的負面報導，相當程度確實影響校園氛圍與社會對親師關係的觀感。
分析親師之糾 紛態樣，固以輔導管教問題為主軸，惟究其實，除少數嚴重個案外，大多數實起於親師溝通不良或互動不佳，依此，如何營造良性溝通確實攸關友善校園氛圍，甫於 今年成立的教師工會，願意在組織剛剛起步，忙於宣傳與招收會員之際，騰出有限人力提供會員教師與家長諮詢服務，除有助於緩和親師對立，排解親師紛爭外，更 展現教師工會致力營造良性親師關係的決心。
以具體作為打造友善校園
事實上，過去幾年，全國教師會與縣市教師會即致力促進 親師和諧，並於各級學校推動民主法治研習，建立教育人員正確處理疑似不適任教師的正確流程。在此一基礎上，全國教師工會聯合各縣市教師工會進一步建置「親 師諮詢熱線」，並依情節輕重提供「諮詢建議」、「協助調處」等服務，如家長或教師舉報之內容與事證，已屬「疑似不適任教師」、或學童有遭家暴、性侵者，教 師工會將轉介相關權責單位進行後續處理，期能防微杜漸，維護學生最大利益。
或云，依目前各級教師工會組織編制，處理自身會務尚嫌捉襟見肘， 何況提供專業諮詢尚須嚴謹訓練？大哉斯言，這正是教師工會亟須檢討與增能之處，相信未來促進親師合作、建構友善校園必將成為教師工會重要組織任務，然而， 在此之前，各級教師工會仍須對「會員教師」與家長提供基本服務，協助家長其實就是幫助教師，相信經由各方努力，必能有效減少校園親師紛爭。
進一步言，如果教師工會在有限的資源下，都願意將促進親師和諧作為重點工作，掌握行政資源的主管機關是否願意投入更多資源，以更積極的作為促進親師合作？
教師工會必須面向家長
應 該看到，儘管教師工會已成立，儘管教師組織向來極為重視家長與學生權益，包括率先揭發主管機關巧立名目收取國民教育學雜費、為受薪家長爭取公假出席學校日 活動等，此刻仍有不少家長對教師工會抱持疑慮，諸如：教師工會只維護教師權益、教師工會不願意處理不適任教師等。我們以為，無論基於教職的特性，無論要化 解家長疑慮，或是教育本身的公共意涵，教師工會不僅必須面對家長，更應積極傾聽家長心聲、增進親師合作，協助親師處理輔導管教問題。
毫無疑問，親師合作與親師互信攸關教育成敗，教師工會除以現有組織能量深耕親師合作外，未來或可依團體協約法第12條相關規定，要求主管機關提供資源協助進行親師合作事項，相信經由持續不斷的努力，教師工會的專業性必可獲得家長的認同。
（全國教師工會文宣部主任）
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師兼會務 教師工會爭取公假 |
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昨天教師節，全國教師工會總聯合會鑑於校園管教問題多，發動各縣市工會設親師諮詢專線，但兼職會務、接聽電話教師無法請公假，導致嘉義市工會專線每周只能開放半天，工會上月請示市府教育處，遲未答覆，引起工會不滿，雲林縣則率先給公假，不過有家長認為教師請假影響孩子課業，放不放假仍待商榷。 「教師兼辦會務，不給公假難推動！」嘉市教師工會理事長黃敏智說，兼職會務教師近20人，工會沒錢雇專職員工，公假是依工會法約定核給，理監事工作時間有辦會務必要，工會得與雇主約定，由雇主給一定時數公假。 工會上月發函教育處，要求給會務人員每周共40小時公假，至今沒回覆；黃敏智說，給不給公假屬縣市政府職權，聯合會正調查各縣市給公假情形，部分縣市同意給，嘉市不給，為此，嘉市諮詢專線每周只能開放半天。 曾任建國中學校長的嘉義市副市長李錫津認為，會務公假給不給可以討論，但「老師權益福利並非靠爭取」！教育處長余坤龍說，工會要求每周40小時公假，牽涉層面廣，要與法制單位研商。 「孩子受教權最重要！」嘉義市家長協會理事長林嘉德認為，工會是公益團體，參與者要犧牲，不少勞工工會幹部，資方也不給公假，教師請假影響孩子課業，希望工會與教育處多溝通。 嘉義縣教師工會理事長柯志明說，工會周一至周五由理監事值班，輪流接聽諮詢專線，已草擬計畫書送教育處，希望值班老師可以專案請公假；嘉縣教育處長王建龍表示尚未看到計畫書，若計畫內容價值高，原則會支持。 雲林教師會理事長周坤鴻說，縣府給兼工會職務理事長、教師30小時公假，讓他們專心發揮所長，協助學校教育難題；雲林縣教育處長邱孝文表示，縣府給公假，因為工會意見對政府具參考價值。 親師諮詢專線：雲林工會 (05）6325607 （每周一全天、周四下午）；嘉市工會（05)2234488（每周二上午）；嘉縣工會 (05）2313598。 【2011/09/28 聯合報】 |
【2011/09/19教育桃源電子報】
發信人：彭如玉 e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net
【媒體報導】洩題體罰2師 解聘還在上課
【新屋國中：還在等正式公文】？
等！等！等！新屋國中案自本會今年8月10日召開第一次記者會揭發後，受害家長盼不到校方和桃園縣政府積極的處置，於是9月1日北上教育部陳情，到今天為 止，縣府常態編班委員會到校實地訪查，同時了解該兩名解聘教師之狀況，學校校長及主任表示兩位教師仍繼續上課，並還在等縣府正式公文！
讓我們看桃園縣另一個轟動全國的大案子---八德國中案，自99年12月10日發生霸凌影音PO上網，至99年12月21日，相隔10天，桃園縣教育處決定，立刻將這名校長(於家穀校長)調離現職！
兩相比較，八德國中案，桃園縣政府教育處花了10天讓不適任校長調離現職，而新屋國中案，自9月1日解聘以來，已經將近20天，不適任教師仍安然在學校上課？
就新屋國中案，新屋國中與桃園縣政府的處理態度，顯然與其它不適任之案例一旦被披露之後馬上停職或調離現職，有明顯之不同，至此，大家終於可以明白，到底是誰怠惰處理不適任教師？
●●以下檢附媒體報導及八德國中案之報導●●
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●自由時報
洩題體罰2師 解聘還在上課
2011-09-16 06:02
〔自由時報記者沈繼昌／龍潭報導〕新屋國中老師陳建志、梁家源與周皇谷日前遭桃園縣教師會指控，三人公然在校內拉學生補習、考試洩題與體罰學生，其中， 陳、梁雖然經教評會解聘，卻有家長質疑，既已解聘，為何陳、梁二人至今仍在校內上課？新屋國中解釋說，學校收到教育局解聘核備文的正式公文後，才會解聘 陳、梁，在這之前，他們仍是學校教師。
新屋國中：還在等正式公文
新屋國中學生家長質疑，陳建志、梁家源與周皇谷三人目前仍在校任教，其中前兩人已遭解聘，難道他們目無法紀，造成受害學生擔心二度傷害，家長更不知如何是好。
學校昨天解釋，陳建志、梁家源與周皇谷等三人，經教評會做出解聘後，學校立即行文縣府教育局，教育局目前仍未將解聘核備文送交學校，在未收到教育局正式公文前，陳、梁仍是學校教師，收到教育局正式公文後，學校才會解聘這兩位老師。
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行為不檢誰決定 北市教師會說分明
2011-4-03 23:01 作者：本報訊(轉載台灣立報)
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【特約記者宋竑廣專題報 導】學校教評會如何認定老師「教學不力」「行為不檢」等抽象行為？在台北市中山國中蕭曉玲案，學校可以用一張時鐘的照片指控當事人遲到，在屏東縣萬新國中 陳冠州案，則以遲未公開、無法公評的考卷認定當事人造成升學不公，然而部份老師即便性侵、虐童也不會遭到學校解聘，爭議不斷。
為釐清外界相關疑慮，台北市教師會3月21日出具一份公文（發文字號為北市教昌字第100100040號），就教評會決議解聘的關鍵標準之一「行為不檢」，從「由誰認定？」到認定項目之解釋等，做了清楚而完整的說明。
行為需要謹慎判斷
這份由北市教師會理事長具名發出的公文，開宗明義地表示，「行為不檢」規定之適用將造成當事人「永不得」再任教師，剝奪人民工作權與教師資格，與同條其他終止聘任關係之規定不同。
因為懲罰的程度特別嚴重，所以「適用範疇及內涵」，還不可以讓行政機關或一般人來主觀認定。
什 麼是行為不檢？是指不可改善的重大違規，或者雖然可以改善，但改善了也不能彌補先前造成的損害，而且，要同時造成社會觀感不佳才成立。如老師「屢次」對學 生收錢補習，利用職權與學生發生戀愛或性行為。至於像是隨地吐痰，非惡意批評他人與學校，且不至於違反刑法的狀況，雖然一樣觀感不佳，但「偶一犯行者，尚 不適用之。」
明確規範認定權利
這份公文最重要的，在於定義「由誰認定」，或誰具有認定的權力。「依教師法及其他專業人員 特別法（如律師法……）等之精神，各類專業從業人員倫理規範（師道），本屬各該專業執業團體所律定。」意思就是，像是「有損師道」的具體行為為何，應該依 照教師法第27條第6款，制定教師自律公約之立意，由各級教師會訂定之自律公約來管，而不是讓學校或教育主管機關這些行政管理單位做決定。
至於學校教評會，因成員含家長、教師、行政人員，屬於學校行政管理單位，是政治決策型團體而非專業團體，應依法行政，「而非集行政、司法兼立法權責於一身」。身為行政機關，應尊重明確性與行政自我拘束原則。
倫理並非權力關係
此 外，對於校園內的權力關係，這份公文也提出相當進步的見解。「教師應遵守專業倫理，並對學生善盡教化之責，而非服從高權為念，而學校行政管理人員，亦應以 服務教學而非管理教師自許。」認為校園倫理的基礎，不是「上下服從關係，僅有專業倫理議題。」對於教師自身在校園中的權力位置，有清楚定位。教師工會就要 在5月1日成立，未來教師團體如何深化會員權利意識，由此可見一斑。
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只得讚美
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