社運應走出政黨情結

有幸在教師會的聚會中聽到簡錫堦先生的演講
對於他的求知與執行力佩服得五體投地

我身邊有好友也走社運
所以對這文章好好地讀完了
真不愧是簡錫堦

社運應走出政黨情結

• 2011-03-31
  
• 中國時報
  
• 【簡錫堦】

　前幾天拜讀王健壯先生〈社運依賴政治的時代應該結束〉一文，我這社運老兵頗有感觸。二○○四年曾撰文〈自主性ＮＧＯ與台灣民主深化〉：「身為ＮＧＯ的運動團體本身若沒有自主性，一味自願沾染政黨的色彩，甚至為政黨背書或充當打手，寧為政黨尾巴，那麼這樣的社運團體必定讓社會以有色眼光看待，被視為某個特定立場的維護者…。這樣的社運團體，不可能在理念上影響社會大眾」。

　當時為文，目的在於點醒社運夥伴「民進黨情結」的迷失。不可諱言，戒嚴時期成立的老社運團體，因與在野的民進黨長期合作、支援密切，革命情感深厚，情結糾葛千絲萬縷。即便民進黨執政後，背叛反核承諾、加速民營化賤賣公營銀行給財團、高築社福補助門檻…。讓社運團體頗有怨言，但卻全面噤聲，深怕冒犯當朝「朋友」。社運的軟骨症，致使扁政府肆無忌憚，背棄理想，終犯下貪汙大罪。

　曾有社運朋友表示，對於我參加紅衫軍極不諒解，認為我被利用了，說施是自戀自私不可信的政客。而在施先生發起反貪倒扁之前，親綠學者發表七一五聲明：要求阿扁辭職下台。我負責尋求社運界聯署支持，遭受諸多推諉，這顯然不是施的因素，而是「民進黨情結」掩蓋了社運的是非觀。

　國民黨長期關照企業財團利益，和勞工、環保、稅改等社運立場大相逕庭，社運界視為政治敵對政黨，認為國民黨不可信任，鬥臭國民黨才能伸張正義。國民黨認為社運監督國會與施政，皆是民進黨打手惡行，採取貼綠標籤和不理會態度，相對造成弱勢團體遊說的困擾。

　平心而論，國民黨和民進黨同為右派政黨，只是五十步和百步之差。民進黨執政時，勞委會倡議「沒有工作就沒有所得」（No Work, No Pay）的概念，是孕育非典型派遣勞動孳生的溫床；土增稅減半、降稅率及促產條例擴大適用圖利企業、財團；遺贈稅率從百分之五十降到百分之十，是民進黨的主張，而由國民黨落實的。

　除非社運界能組織左派政黨，不然對右派的國、民兩黨均應保持同等監督的立場；如要推動法案宜保持正面遊說的態度，有助弱勢者法案的通過。

　當年，在立法院推動周休二日時，來自新黨馮定國的支持，比民進黨同志還熱情積極；推動替代役立法，同黨同志有人質疑有礙國防安全，百般阻擾，反而得到國民黨丁守中臨門一腳而達陣；《兩性工作平等法》若無謝啟大幫忙壓制反對聲浪，恐怕再拖數年，也難完成立法；最低稅負制的立法，如果不是時任召委的費鴻泰，甘冒得罪財團的壓力，也是過不了的；為卡債者修訂債務清理法，若非徐中雄的執著也甚難通過。

　雖然，我常批評國民黨是財團政黨，但立委當中仍不少具羅爾斯所謂「基本善」的人，雖然，他們聽不懂左派語言，不認同社運理念，冥頑難馴，但民進黨不也如此嗎？社會運動者若因統獨立場，拋不開民進黨情結，不如直接投入政治，追求更高的信念。否則一再發生類似反核遊行明顯挺綠特定候選人，使社運和該候選人形象兩敗俱傷，何苦來哉？（作者為反貧困聯盟召集人）

幼稚園改雙導師

中小學教師課稅後，全教會爭取配套措施，第一項實現的...(轉載100.3.30牛奶瓶報報)

1000329中央社：立院三讀　幼稚園改雙導師

課稅配套，最先落實的，應該是幼稚園的「雙導師」。

至於其他的部分，希望全教會努力些，不要落得「三七五減租」，2266！

●●●1000329中央社的報導●●●
================================================================================
立院三讀 幼稚園改雙導師
中央社 更新日期:2011/03/29 12:56

（中央社記者黃名璽、陳偉婷台北29日電）立法院會今天三讀修正通過幼稚教育法部分條文，將現行30人以下的幼稚園班級的「雙教師」制度，改為15到30人的班級「雙導師」制度，盼提升幼稚園教育品質。

幼稚教育法第8條修正後，規定幼稚園兒童得按年齡分班，每班置教師2人，均兼任導師。但班級人數15人以下者，僅其中1人為導師；其導師費之發給，由教育部會商各地方主管教育行政機關另定之。

教育部長吳清基日前說，幼稚園現在1班只支付1名導師費，立法院三讀修正通過後，對幼稚園老師是一種鼓勵，2名導師都可以支領導師費，對幼稚園教育的提升具有幫助。

幼稚教育法第12條修正後，將幼稚園教師檢定及園長遴用規定，由法規命令提升到法律位階，並明確規範幼稚園教師資格及園長遴用原則，有助相關單位遵循辦理。

此外，立法院會也三讀修正通過教育經費編列與管理法部分條文，因應國中小學及幼稚園教職員取消免稅後，所課徵稅收將編列專款，專用提升幼稚教育及國民教育品質。

吳清基表示，這次修法是配合新修正的所得稅法，未來所有國中小及幼稚園教職員將繳稅，則民國101年1月1日能落實並執行「課稅收入運用計畫」。

吳清基說，過去老師待遇低，因此國中小學教職員免稅，但現在老師待遇改善且願意繳稅，未來教職人員課稅後，國庫每年可增加新台幣72億元的收入，因此教育部擬定「課稅收入運用計畫內容」，將專款專用於補助國中小約聘僱行政及輔導人力的人數、調整國中小及幼稚園導師費3000元、降低國中小教師授課節數，這對改善教育具有正向提升。1000329

教育白皮書不要成了白賊書

人民有監督政府之責
教育團體與家長團體有監督教育之責

我以曾身為教師會會員為榮。
每位教師小小一點會費，支持全國教師會做最大的事。
團結力量大。
行政單位不敢說：教師會自以為是太上皇？教師會怎能監督政府？

前不久發生在嘉義市，
身兼嘉義市常態編班委員會委員的嘉義市教師會理事長
到各國中去觀察應「公開」抽籤的常態編班作業
遭到拒絕
教育處還能公文答覆
你沒有資格來看
除了暗示
嘉義市常態編班的問題很大喔
實在是嘉義市教育的悲哀
所以
黃敏惠的支持度雖高
我現在是不支持的

----------------------

國教缺錢 家長教師施壓 教部馬上生出5億

更新日期:2011/03/16 04:11

〔自由時報記者胡清暉、林曉雲、邱燕玲／台北報導〕高中職免學費補助傳出25.4億財務缺口，12年國教出現阻力，全國教師會、家長團體昨天召開聯合記者會，呼籲政府要推動12年國教，教育經費要成長，一定要完成立法保障，才不會年年面臨跳票的窘況，政府與立法院應主動修正教育經費法定下限，讓該有的教育經費到位。

挪用細目沒明說

面對外界質疑，教育部昨日「1天」內，就宣稱找到了5億。教育部次長陳益興昨說明，政府下定決心要辦好12年國教，因此會檢討各政策的優先順序，執行預算可以移緩濟急，今年缺口25.4億元，目前已找到5億，是中部辦公室相關單位檢討後節省的預算。至於挪用細目為何，陳益興未說明，僅強調會避免排擠其他預算。

全教會批政院不用心

全教會理事長劉欽旭批評，政府對教育施政漫不經心，經費編列脫節，完全沒誠意，將引起教育界的全面性失望，即將公布的教育政策白皮書恐成為「白賊書」。

劉欽旭分析，12年國教預估每年需近200億元，沒錢一定做不成。對於高職免學費措施缺錢，行政院不管是推給教育部或下一屆任期，都是「寅支卯糧」，行政團隊根本無心兌現總統政見。總統馬英九競選時信誓旦旦列在教育政見第一條的經費承諾「每年增加240億」，行政院置之不理，到底是和總統唱雙簧？還是過河拆橋？令人不解。

全國家長團體聯盟理事長謝國清表示，12年國教不是教育部的12年國教，是中華民國的12年國教，如果辦不好，就會影響國家競爭力，馬英九應該要出面說明。

民進黨立委李俊毅則痛批，馬英九願花120億元蓋游泳池，卻不願讓高中職免學費，他呼籲「一人一信」要求馬英九兌現競選支票。黨團書記長翁金珠說，行政院不執行卻推給教育部，馬政府根本是口號治國。

民進黨團幹事長高志鵬表示，吳揆要教部自己找財源「荒誕離譜」，民進黨決定幫執政的國民黨找財源。例如建國百年經費32億元（1年）、18趴優存降1趴43億元（1年）、游泳池120億元（12年），蓋游泳池比免學費重要嗎？問題的核心在於馬英九沒有心。

教部︰12年國教如期上路

陳益興並再次宣示，103年12年國教會如期上路，不會跳票。明年預算會比今年寬鬆，如果國家財政更好轉，總統允諾提升教育經費總額度。至於是否會修法使經費穩定編列？陳益興表示，這需要行政院決定。

【全國教師會新聞稿-100.03.15】

懇請國會本週四立法讓該有的教育經費到位

 

教育白皮書不要成了白賊書

全國教師會劉欽旭理事長今天召開記者會表示，政府對於教育施政漫不經心，經費編列脫節，完全沒有誠意，將引起教育界的全面性失望，幾可預告將公布的教育白皮書將成為「白賊書」。

刮原來辦九年國教的錢補十二年國教是騙局

劉欽旭指出：十二年國教找到錢(每年新增近兩百億元)還不一定做得成功，沒有錢卻一定做不成。對於今年八月要上路的五歲免費入幼稚園，經費不編在一百年度預算書，還要臨時由行政院找錢，這是東拼西湊；高職免學費的預算更乾脆推回給教育部或下一屆任期，這是徹底的寅支卯糧，因此劉欽旭認為行政團隊根本是無心兌現總統政見；還有「萬馬奔騰」以及「國小25人編班計畫」，也是到了任期最後一年，還找不到錢，原地踏步沒有進展，徒望另一個四年。馬總統競選時信誓旦旦列在教育政見第一條的經費承諾：每年增加二百四十億，行政院可以置之不理，且每年增加的些微經費幾乎全部倒給高等教育，到底是和總統唱雙簧，還是過河拆橋，令人不解。

未來教育部的經費不能只有現在舊思維

劉欽旭也認為政府再造在即，青輔會和體委會不久要併進教育部，應該及早修正教育經費法定下限做準備，從最近行政院老是要教育部自行吸收、自行調整科目預算，殊不知自行調整科目預算就是排擠的同義辭，教育部若一味軟弱且不具前瞻性，未來將面臨一切要自己吞下去的苦果，受害的不是政府單一部門，受害的是所有學生、家長與國家未來發展。

全國教師會主張：

1. 教育總經費不能單靠私部門經費以及校務基金財源增加而增加；政府的教育經費不要再拿校務基金自籌以及私部門教育經費混合計入，因為這和國際比較時(例如OECD)是會貽笑國際的。

2. 教育經費要成長，一定要完成立法保障，以免年年跳票，隨人說不，我們強烈要求立法院能主動修法。(97年早有法案，請見附件)

3. 教育經費要對準施政重點，沒有經費準備的政見，親師生不歡迎政治人物提出。

只有口號 經費免談

十二年國教夢一場

 

記者會採訪通知

 

    年初，馬總統宣布推動十二年國教，所有的人都知道一年大約需要兩百億。現在，別說兩百億，吳敦義院長連25.4億也不給（詳見100.03.14聯合晚報A8版）。

    三年多前，馬總統開支票，教育經費每年提高GDP（國內生產毛額）的0.2％，約年增240億，現在看來也是夢一場。

馬政府口號式的教育經費我們來踢爆，我們請求立法院協助兌現教育支票。

 

邀請出席單位:全國家長團體聯盟理事長謝國清

全國各級學校家長協會理事長李秀貞

時間：100年3月15日（二）下午3點

地點：台大校友會館3B會議室（台北市濟南路一段2之1號）

主持人：全國教師會理事長劉欽旭

12年國教 五歲學費全免八月實施

【100.03.14╱聯合晚報╱記者黃國樑╱台北報導】

行政院長吳敦義上午主持「行政院十二年基本國民教育推動會」第一次會議，通過高中職免學費方案，以及五歲幼兒免學費教育計畫修正案，吳敦義決定補助五歲幼兒免學費計畫提前於今年全面實施，今年8月1日起，全國五歲幼兒就讀公私立幼托園將全部免費。

今天是就高中職免學費與五歲幼兒免學費兩項方案進行討論，高中職部分按原計畫通過，去年已實施的五歲幼兒免學費教育計畫，原訂今年才給予家庭總所得110萬元以下家庭的五歲幼兒，享受就讀幼托園免學費，全面實施要視財政情形決定，但今天會中決定提前今年全面實施。

今天也集中討論經費問題，對於高中職免學費今年經費缺口25.4億元，吳敦義未答應教育部希望行政院支援的請求，仍請教育部就自己預算調整勻支，但對於五歲幼兒免學費計畫，吳敦義認為這是要命的政策，同意由行政院支應3.17億元經費缺口。

高中職免學費分兩個階段，第一階段今年100年8月1日起開始實施到102年，家庭年所得114萬元以下家庭，有高中職學生或五專前三年的學生，可以享受免學費待遇。103 年以後，全面實施免學費 (但大部分免試入學，未全面免試入學)，今年第一年辦理，卻仍有25.4億元學費尚無著落。

害怕他們不讀書

有關將在103年全面實施12年國教的政策，近來報紙皆有正反兩個面向的討論。

某些老師投書反對的理由確實令我很不以為然，所謂擔心孩子不念書。

其實，取消基測，學校仍有各樣評量考試，但整個政策可以導向教學內容、教學方式的活化。

話說回來，不愛念書的孩子，有考試也是念得很勉強。

可是，不是已經來到新時代了嗎？

怎麼再以某個孩子的智育，或「愛不愛讀書」來論斷他/她的可能成就呢？



我個人認為有一個關鍵點必須能配合

班級人數要再朝小班化

老師的備課時間必須增加

學校輔導人力要加強(以應付學生的許多狀況)

這才是台灣未來教育之福

-----------------------------------------------

另眼相看：考試鞭策論可以休矣

 

2011-3-24 20:32 作者：洪致翔

 

即便「實施12年國教後，可能考慮廢除基測」已非媒體關注焦點，但相關討論仍在許多刊物、網路社群、部落格以及廣電節目中熱烈進行。其中，不時可見到教師或家長提出「不考基測，學生怎麼會願意讀書」的憂心之論，更有甚者，還從「廢除基測」推論出「校園內最後的秩序防線亦將崩壞，即使好學生也會感到無所適從，難逃被捲入霸凌或逸樂的漩渦中」之類的末日預言。總而言之，按這類說法，要讓學生持續投入學習，除了透過考試來鞭策外別無良策。

細究「考試鞭策論」，其認知基礎在於「學生不知道、也不會知道『什麼該學、什麼不該學』，所以不會自發主動地展開學習，必須透過教師（或家長）代為安排學習內容與進度，並透過考試施予壓力」。然而事實並非如此。不久前，紐約時報就曾提到一個例子：麻州一所中學讓一群學生在整整一學期的時間內，自主設計屬課程內容，並親手經營這個「校中校」。整個過程中，導師並不直接參與運作，只扮演在這群學生士氣低落或遭遇嚴重困境時提供建議的角色。

這群學生首先決定將整個學期分成兩部分。在前半學期，從自然科學與社會科學領域中提出希望探索的問題，並尋找解答；並且針對其他同學安排的問題進行討論、互相提出批評與建議。後半學期，這群學生於8週內獨完了8部自行安排的選讀小說。這樣的閱讀份量，超越了原本的常規課程。在學習過程中，完全不打分數，只在學期末由參與者們互相對同學的學習成果提出評量意見。每位學生必須選擇一項技藝性質的自由研修主題，例如樂器、烹飪或文學創作，並在學期末向全校師生呈現成果。此外，由於這群學生認為經營「校中校」的經驗有巨大影響，因此另外發動了一項集體計畫：製作紀錄片，鼓勵其他學生也來開始經營自己的學校。

這個例子讓人驚豔之處，在於展現了「學生在整整一學期『沒有考試鞭策』的情境下，仍然能積極自主投入學習」的可能性——即便這群成員的出身背景並不特別良好、某些人的學科成績原本並不理想、甚至有人曾考慮中輟；換言之，這不是只限於某國某地才可能發生的特例。更進一步來說，當學生意識到自己擁有學習自主權、意識到其學習內容對自身的意義，以及能透過學習過程與同儕協力並進，他們在身心與課業上所能獲得的成長將遠超過我們的想像。

職是，與其堅守「考試鞭策論」，不如開始探索、創造12年國教實施後，教學雙方可能採行的各種新選項。

（文教工作者）

--------------------------------------------------------

邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型

作者：許芳菊 (轉載處)

愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」

長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」

其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。

就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」

面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。

老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。

轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。

轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。

轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。

「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 



-----------------------------------------



另眼相看：廢除基測與學習動力

2011-3-10 22:07 作者：洪致翔



教育部長吳清基日前表示，實施十二年國教後，國中基測的重要性將降低，屆時可考慮廢除國中基測。此言一出，立即引來不少人以「讓學生更不願投注心力於課業」為由投書表示反對，甚至將問題的嚴重度拉升至「危害台灣學生競爭力」的程度。然而，若針對這些反對論者所憂心的後果詳加推敲審視，可以發現，真正影響學生學習積極度的，恐怕不在於廢除基測。

說穿了，「廢除基測會讓學生更不願投注心力於課業」的說法，其實只是把「不考試，學生就不會讀書」換句話說而已，同樣意味著「考試是唯一的（或至少是最重要的）學習動力來源」。然而，足以否證此一觀點的實例並非少數。

筆者的友人便曾分享過這樣一次經驗：在一次四年級的自然科課堂上，教師需要透過雷射筆進行實驗示範，向學生呈現光的前進、折射等現象。當教師取出雷射筆，一位學生異想天開地提問：「老師！不能用雷射筆照人的眼睛，那可以照魚的眼睛嗎？」於是，順著這個問題，師生之間的討論主題從「為什麼眼睛被雷射光照射後會受傷」逐漸發展至雷射光的形成原理與特性，從而不斷延伸出各種遠遠超越課本範圍的問題，例如：為什麼能用雷射攔截飛彈、為什麼雷射筆不會把黑板燒壞、雷射筆和簡報筆有何不同等。

在教師結束示範操作後，學生又從教師補充的「眼睛所見的物體顏色，取決於物體吸收與反射的色光」，將討論範圍延伸至「研發製造隱形材質」的可能性，以及這類科技是否會遭到誤用或反對等社會與倫理層面的問題；更有不少學生主動將教師提供的關鍵字抄錄下來，準備回家後繼續探索相關知識。

由此可見，學生其實未必會對所謂「深奧」、「嚴肅」的知識產生抗拒排斥的情緒。相反的，只要對學習內容有興趣，即使與考試獎懲完全無關，學生提出的問題與探究的熱忱，甚至會超過教師能夠回答的範圍。如果能讓這些問題延伸發展、繼續討論，學生獲得的學習效果其實遠超過根據教科書按表操課。只可惜，迫於教科書編寫方式以及因考試而生的「進度壓力」，類似的好奇提問多半會被腰斬阻斷。

因此，相較之下，在擔憂廢除考試會影響學生的學習動力之前，恐怕得先檢視考試制度本身的存在與施行，是否已迫使教師在教學過程中，對學生學習、探索知識產生嚴重的危害。如果讓教學受制於升學考試，從而在學生接觸未知事物之初就將其學習、探索的意願阻斷，然後再高舉「學生無動機，要靠考試逼」來賦予考試超乎事實的必要性，這樣的作法恐怕更值得憂心。

（文教工作者）

------------------------------

 評論／唯有讀書高 扼殺多少天才

2011/03/09

【聯合報╱黃羅生／高中生（台中市）】   教育部研擬在民國一○三年廢除基測，實施十二年國教，雖然部分明星高中保留考試，但還算可以接受。畢竟這只是第一步，未來需要更多的努力。   改革固然會對現有體制造成衝擊，但是我們更應該關注這項改變能夠帶來多少美好。   有人擔心基測取消，孩子不願意用功讀書，然而我們的學生為什麼需要考試來逼？顯然目前教育無法吸引學生，而上課對多數學生更是乏味，不是更重要的問題嗎？學生為什麼壓力倍增，不也是父母望子成龍而施加的壓力嗎？學習本應充滿著樂趣，但「唯有讀書高」的傳統觀念不知道扼殺了多少音樂、藝術、文學的天才，又放棄了多少學生，使他們別無選擇地墮落到社會角落。   我就讀明星高中，但卻痛恨這種在意考試成績的教育。為考試而讀幾乎是所有台灣學生的通病，在學測過後，我們班有人休息、有人看漫畫小說、有人玩手機電玩，這就是教育？同時，卻有偏遠地區的孩子缺乏資源。在看似平等的升學考試之下，會讀書、有能力補習的前者有較大的優勢，進入資源相對充裕的學校。相反地，後者通常被排擠，只能到相對高價、資源卻不一定優勢的學校。   我們得花更多心力在真正的教育上，而不是只有制度上。 【2011/03/09 聯合報】  -------------------------------- 評論／廢基測 也廢掉學生競爭力 2011/03/09 【聯合報】 林宏翼／高中生（高雄市） 看到報載一○三年擬廢基測，使我再次擔憂台灣未來的競爭力。十二年國教或許可以紓緩學生的升學壓力，但這會不會使未來學子更無抗壓性、更無競爭力？   所謂玉不琢，不成器，取消基測雖然讓中學生恢復笑容和應有的生氣，但無壓力的情況下，也會衍生不少問題。因為學生往往缺乏自律，一取消基測，蹺課跑網咖、遊樂場的情況必會日益嚴重，留在學校中的更無心於課業上，校園幫派、霸凌問題悄然而生，反正不用讀書就有高中念。   而明星高中為鞏固校內學風，必定自辦入學考，屆時又怎逃得過一國兩制的抨擊？或許十二年國教已成國家現代化的指標之一，但也不能就此重量不重質，因此廢除基測還須多多商討配套措施。    林翰／國中教師（台南市）   教育部長吳清基宣示，民國一○三年國中基測考慮廢除，這恐怕將摧毀台灣學生的競爭力！   教育主事者應有其堅持的教育理念，但不能漠視現實的存在！在過去，貧困的學生可以利用師範教育公費的體系，讓自己能先完成大學教育、擁有一份穩定的工作，以期有翻身的機會；但現在呢？大學推甄申請制度乃至高中免試入學制度，每位學生先要準備一疊厚厚的備審資料，若擁有多方面的才藝能力更能吸引評審科系或學校的目光，所需耗費的人力、財力，貧困學生再次感受到經濟的弱勢！結果基測將廢除，連一個公平考試的機會都沒有！   教育改革是要改善教育體質，提升學生整體競爭力，不是直接拿掉競爭的制度，讓學生表面一片美好，否則一旦遇到競爭挫折時，美好的表面掀開卻是沮喪！  【2011/03/09 聯合報】

課稅配套方案

【轉刊100/3/8台北縣教師會電子報】

有關課稅配套方案及學校教職員退休條例案進度說明

臺北縣教師會

課稅配套方案

軍公教課稅案業已經立法院三讀通過，教師在101年開始課稅，102年繳納101年的所得稅。目前教師課稅配套通過的是導師費3000元，國中小教師減2節，國小導師再減2節。而實施減課必須先確認實施固定節數。在1月18日 由本會理事長代表出席2688經費評估會議中，已確認新北市100學年度開始實施國小固定節數，國小科 任 老師22節，國小導師20節，101年開始課稅後，國小科 任 老師授課節數為20節（22節減2節），國小導師授課節數為16節（20節減4節）， 國中 老師依目前授課節數再減2節。

目前縣教師會要努力的是進一步談定行政人員固定節數，並比照國中依班級規模數提供協助校務行政減課節數，這部分在3月至4月間，將和市府逐步研議規劃。全教會目前努力在向教育部爭取，自100學年度（今年9月）即先開始實施課稅後的授課節數，以避免造成上下學期授課教師不一致的狀況，目前教育部慮及經費，遲遲不肯給予正面答覆，難度雖高，但教師組織仍在努力中。

教職員退休條例

由於公務人員退休法於去年8月4日 修正通過，月退休條件由原本75制改為85制，所以教職員退休條例部分也有極大可能，將月退休條件由原本75制改為85制。

學校教職員退休條例，目前得知的消息是，將列為立法院本會期的重大法案，預計在今年4月中審查。教師的月退休條件是否變動，待立法院三讀通過後，才能確定。

目前本會配合全教會，已積極在游說新北市籍的各教育及法制委員會之立委。主要提出希望退休條例儘速法制化，另也向各立委專案說明不宜將75制改成85制，除未幫國庫省到錢反而增加支出外，也不利職場的新陳代謝。

文化基本教材可以怡情養性？

大學以上程度比較適合讀中華文化基本教材。

我高中時都必讀必考的，那時代的人也沒有因為如此就比較人模人樣。

後來自己因為參加考試再讀，對照社會亂象，才較有感觸，甚至對古人的智慧拍手叫好。

說屁，說靠，說屌是這時代的一部分

學校教育與家庭教育要以身作則

盼望孩子能自己選擇要不要把這些字眼掛在嘴上

所以，北一女同學的回答直率真誠也接近事實

「中華文化基本教材可以怡情養性一之說，根本就是『屁』」



文化教材必選？ 家長：給孩子選擇權

• 2011-03-05


• 中國時報


• 葉芷妘／台北報導

 

　教育部昨日舉行中華文化基本教材新課綱公聽會，對中華文化基本教材列入課綱和要不要列入考試範圍，意見分歧。支持者、課綱委員張曉風認為四書是人格教育，要把它當成優美文化教材在教學；全國家長團體聯盟代表李正三則痛批中華文化基本教材納入課綱，他認為要給孩子選擇權，讓他選擇自己想學習的。

　教育部日前表示，明年八月開始的高中新國文課綱，「中華文化基本教材」要列為必選課程，每學期一學分，但是大學學測、指考都不考。昨天在北一女中召開公聽會，教育部次長陳益興、課綱修訂小組成員張曉風、朱賜麟、董金裕等出席。

　反對中華文化基本教材列入必選課程，全教會代表張仁壽憂心，中華文化基本教材多出一個小時，而且又是必選，會排擠到其他科目的上課時間。北一女中學務主任李佩明也提到中華文化基本教材納入非升學選修，課程總共六學分，占盡了所有非升學選修空間，學校完全沒有開設其他非升學選修課程的空間，嚴重剝奪學生多元學習的機會。

　中山女高退休譚姓老師則是支持中華文化基本教材列為必選課，他說，近年來學生把「屁」、「靠」等話掛在嘴邊，基本教材可以彰顯文化的重要性。

　新北市中小學家長協會教育議題委員會召集人陳麗雯呼籲教育部全面減少授課時數。她說，教育部保證不會考大學和中庸，那如果考試都不會考，學生是否會想讀；如果會考，就是增加學生的負擔，肥了補習班。課綱委員、建國中學朱賜麟則回應，國文是語言類的命題，沒有範圍，學校教中華文化基本教材，對孩子只有好處沒有壞處，學測和指考也沒有要考。

　課綱的改變，影響最大的就是學子，北一女中高二李姓同學受訪時表示，不管有沒有要考學校都會教，但是國文考試是沒有範圍的，不會列入考試範圍，根本不可能。鄭姓同學則認為，中華文化基本教材可以怡情養性一說根本就是「屁」。

回來種菜囉

離開近10年的菜圃

又有機會回來了

從開墾菜圃算起

不有18年(妹妹的年齡)或更久遠了？



今天出去散步經過菜圃

年輕阿嬤在工作

阿嬤也近70還很矯健的樣子

她說那時候我(要去教書)給她種的菜圃

既然我退休了就還給我運動



黃昏時她就送過來一袋子蔥頭苗

居然為我起早拾鋤頭墾荒找到理由了

從那塊剛砍了的玉米田加雜草開始

嘿

一小畦一小畦的田(ㄑ一ˊ)

(我當初一口氣墾了三小塊地)



夢夢在祝賀我開心時

也叫我不要再睡掉半天太可惜了



總而言之

真的太感恩了

正如我每晚的禱告



生活中不如意的

學習放下

比上不足比下有餘



今天怎麼個好呢

陽曆和陰曆生日同一天

也是爺爺的生日

所以我有這個名字

憶親

憶卿



依萍說今年雙魚走財運、事業運

祝福我家那雙魚的小子加油喔



還有哪

那個值班忙不能回來的寶貝

打了電話回來告訴妹妹

跟媽媽說母親節快樂

「ㄟ 不對吧...」妹妹說

「那不然ㄋ ㄟ」

「喔 好 生日快樂」

真是開心果

童年盡在大腦中

(轉載聯合電子報)

童年的經歷，大腦的痕跡

 

【聯合報╱洪蘭】 2011.03.02 03:23 am

我的貓很黏人，我走到哪裡牠跟到哪裡：我在床上看書，牠睡在我的腳旁邊；我在桌上寫東西，牠睡在桌下我的書包上，但是牠從來不會像我以前養的那些貓一樣，跳到我腿上來睡覺打呼，也不肯讓我摸牠的毛，勉強被摸一兩下，牠一定要站起來走開，而且每次我伸手要摸牠時，牠的第一個反應是伸出前掌來抵擋，只是爪子沒有露出來而已。 牠的行為很像被家暴過的孩子：他很需要你，一直跟著你，卻又不敢跟你太親近，怕一旦你變臉時，他會來不及跑。我知道牠原是流浪貓，這是牠在都市叢林討生活的後遺症，但是我收養牠也十年了，為什麼十年的安居樂業不能改掉牠流浪時的恐懼呢？ 這使我想起以前的室友，那時水果還沒有開放進口，木瓜是窮學生吃得起的少數水果之一，我這室友不吃木瓜，寧可被別的同學嘲笑「裝有錢人」。有一天她姐姐從鄉下來台北看病，順道來看她，她不吃我們拿出來招待她姐姐的木瓜，她姐姐就哭了，原來她小時候曾因偷吃木瓜被她父親毒打，說要把她的「賊性」打掉，打到昏死過去。她從此不敢再吃木瓜，但是她自己並不知道為什麼，我們問她時，她只說不喜歡那個味道，聞了會反胃，原來後面有這樣一個故事。 拜現在科學之賜，我們看得見大腦內在工作的情形，才了解大腦是凡走過必留下痕跡，生活中發生的每一個事件都改變我們大腦神經迴路的連接，我們常有一些說不出原因的偏好或恐懼，那就是童年記憶的痕跡。大腦對性命交關的經驗記得最清楚，只要是差一點死亡的恐怖經驗都會使這強烈情緒記憶的神經迴路聯結超強，所謂「一朝被蛇咬，十年怕草繩」。 我室友對木瓜的恐懼，事隔多年，事實已經忘掉了，但這強烈的情緒仍在，一看木瓜就反胃；我的貓一定也是小時候，有人趁其不備，抓住了牠、凌虐牠，牠才會不敢讓人的手接近牠。我很驚訝這類創傷記憶不受時間的侵蝕，沒有淡化。其實就貓的壽命來說，人類十年等於牠的五、六十年，差不多就是牠的一生了。 前幾天有個收養了棄兒的愛心媽媽跟我抱怨，這孩子來到她家已三年了，吃飯時還是拚命把菜塞到嘴裡，吃相難看，而且很自私，過年的糖果都抓到口袋裡，一顆也不肯分別人。我現在知道為什麼：如果一隻貓十年沒有忘記牠童年的不幸，人怎麼可能才三年就忘記沒吃、沒穿的恐懼？他當然學會有東西吃就盡量吃，因為不知道下一餐在哪裡；有東西拿就盡量拿，拿在手上的才是自己的。我們以前都認為童年不重要，反正孩子還小不懂事，其實所有經驗都在大腦中留下痕跡，想到這裡，我們能怪那些被霸凌過的孩子看到學校的校門就會發抖嗎？ 當創傷的記憶對行為有這麼大的影響時，我們該怎麼樣來幫助所有孩子，使他們有免於恐懼的自由呢？（作者為中央大學認知神經科學研究所所長） 【2011/03/02 聯合報】@

足球擊中貓頭鷹的一幕

「咚」的一聲
莫雷諾看到他眼前不可思議的一幕
一隻白色貓頭鷹竟然被球擊中倒地

xxx
貓頭鷹是敵人的吉祥物嘿
莫雷諾毫不猶豫
趨前一腳踢出場外

對手「青年運動隊」球迷看到眼前不可思議的一幕
幾乎抓狂

莫雷諾向全國道歉
「我補上一腳只是想知道它還能不能動」

莫雷諾足球職業生涯的夢才開始
但是
誰叫他不尊重生命
還要硬ㄠ
----------------------
踢走貓頭鷹 足球員賠上前途

• 2011-03-02
  
• 中國時報
  
• 【（郭篤為）】

　廿七日哥倫比亞「貝雷拉體育隊」對「青年運動隊」的足球賽中，「青年運動隊」的吉祥物─一隻白色貓頭鷹闖入賽區被球擊中倒地，「貝雷拉體育隊」巴拿馬籍後衛莫雷諾趨前一腳，把牠踢出場外。

這一腳雖然只踢出三公尺，卻遠比踢球進門更震撼。「青年運動隊」球迷隨即抓狂，保全拚命維持秩序才沒有發生暴動。

　可憐的貓頭鷹被送醫急救，事後莫雷諾向全國道歉，卻又坦承補上一腳只是想知道被球擊中的貓頭鷹還能不能動。

結果他不僅遭球隊處分，還將子女送回巴拿馬，以防發生意外。

受傷的貓頭鷹雖經搶救但仍然不治，而莫雷諾職業生涯的噩夢才剛開始。

教育改革啄木鳥

亞平老師雖千萬人吾往矣的氣魄令人欽佩
真正教師的典範
----------------------
(以下轉載100/3/2牛奶瓶報報)
1000225臺灣時報：南部新聞：焦點人物／高雄縣教師會理事長劉亞平

劉亞平　改革教育啄木鳥　不畏強權　讓校園問題客觀呈現

●●●1000225臺灣時報的報導●●●
================================================================================
南部新聞 : 焦點人物／高雄縣教師會理事長劉亞平
劉亞平　改革教育啄木鳥　不畏強權　讓校園問題客觀呈現

發表人 admin 於 2011/2/25 0:10:00 (6 )

〔記者洪創夫專訪〕高雄縣教師會理事長劉亞平是個特立獨行的教育工作者，不向強權低頭，不粉飾太平、和稀泥，讓劉亞平在很多教育行政主管眼中是個頭痛人物，但是樂於扮演教育啄木鳥的角色，也讓過去高雄縣教育發展不致於變成一言堂的局面，讓校園問題能夠更客觀呈現在社會大眾面前；日前劉亞平揭露「學生補課、教育局官員鬧空城」的新聞，更讓改制後的高雄市教育局開始感受教師會監督的壓力，對於未來大高雄教育正向發展未嘗不是一件好事。

接下教師會工作後，往往受人之託揭露事實，卻惹來塵埃，去年就有「一打」的官司找上劉亞平，跑法院好像變成家常便飯，劉亞平自己戲稱，「人家是因為選舉才被告，我沒有參加選舉也被告一堆，真的有點無奈又無辜」！

劉亞平說，他以前從未想過自己會當個老師，現在卻很高興自己是個老師。

劉亞平表示，從事教師會工作，如果書教得不好，基本的教學能力都說不過去，應該沒有多少說服力。「我認為，當老師，最基本的，是教學，當老師，最值得驕傲的，是教學。」

談到他最喜歡的教育工作，劉亞平認為，教育工作包括學生的學習、家長的參與、教師的專業、校園的行政、教育的改革等不同個面向：

簡單說，學生就如同白紙或黏土，充滿創造性與可塑性，教育的工作就是瞭解學生的個別差異，依照學生的特性加以塑造和琢磨，讓學生順性地發展出知識與人格。教師應由主導者變成引導者角色。

而教育是家庭、學校和社會三方面一體，家庭教育對學生影響至鉅，如何喚醒家長對自己子女教育的重視，學校行政與教師都要費一番心思，不要讓家長會淪為凱子會，只負責出錢卻不關心學校教育的好壞。

每位教師應該有其自己的教育專業與理念，當遇到外來的干預或阻撓時，能挺身為自己的理念辯護，而不是任由信念隨波沉浮。應當把教育當作自己非常喜愛的事業，而不是混口飯吃的職業。

劉亞平表示，現在教育界似乎太保守了一些，大家都努力朝組長、主任、校長之路邁進，校園行政充斥著權威的氣氛，缺少了民主的風度與素養。當了校長就要千秋萬世地幹下去，當校長的目的就是為了繼續當校長，由小學校到大學校一直升上去，才不管要如何利用校長把自己的教育理念貫徹。

劉亞平認為，教育是一切改革的火車頭！現在各種教育改革的措施接連的實施，例如：國小教師由派任改為聘任制，且將聘任的主導權下放給學校教評會，教師的鐵飯碗要面臨更多的競爭與挑戰。校長由官派改為遴選派任，且不再是一日為校長終身為校長，國民教育法與教育基本法也都剛修法通過，每個法令都對教師有著深刻的影響，教師應該充實自己的專業知能，做一個新時代的教師。

────────────────────────────────────
【牛奶瓶報報】　發信人：劉亞平　電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
※牛奶瓶報報(過往電子報)網址：http://www.kcta.org.tw/milkping/milk.aspx
※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。