加考英聽好

正試英語考試(聯考或會考)將加考「英聽」的話題，不只一次被提起，總會引起一些反對或憂慮的意見。
但是，回歸教育的本質，學習英語的實用性中，聽力難道不是最重要的嗎？
小豬羅志祥去美國時，花了一陣子，聽力和表達就可以快達到基本需求(加上比手畫腳的創意與勇氣)。
「溝通」正是語言學習的最重要動機。

我曾在國小近十年的英語教學，學校至今也有十年以上在定期考試中，全校(一、二年級除外)一起做包含英聽的英語考試。考卷的英聽部分甚至常成為學生輕鬆拿分的關鍵。從簡單的英聽識別圖片，到英聽選擇正確回答句子(仿英檢)等等。

學生的能力要求，是教師平常上課培養出來的，考試盡量考課本內及老師敎的(有些試題超越這個原則，號稱有鑑別度，實則超越國中小學校教育的常軌，誘使學生去參加校外補習)，學生的分數分配圖都非常漂亮，絕無所謂的金字塔型。

英語學習初期(最初的1~2年)，「背單字」能力最好不要凸顯在考試上，但老師在教學上可以設計培養背單字的能力。最重要的是觀察學生的表現，他們愛英語嗎？(當然不會是全部)

所謂的英聽考試設備，沒那麼嚴重的，學校內個別教室配備CD player即可。我們經歷過錄製錄音帶、CD等過程，唯一一次使用學校的播音系統，雖然可以選擇收聽的個別年級，但播到一半突然沒聲，緊急召喚技術人員搶救，但，被嚇到了。

準備考試，確實工作量很大，一個老師可能出不同年級好幾份英語試卷。試題內容要先策劃，要強調哪些學習內容的評鑑，書商附的參考試題大多類屬舊型傳統考試，我無法認同。試卷使用到大量圖片，往往要上網搜尋較清楚的圖。考試當天的巡堂很重要，了解各班播放或試卷狀況，予以配合必要的協助。

說到聽力測試，非常不認同那種鑽牛角尖，找字母發音相近的來測試，例如e和a的短母音。令人回想起古老KK音標考試選擇題，下列哪個單字劃線部份發音和其他三個不同。你的英語：apple唸得標準嗎？發音或相關聽力等東西，不是不重要，它們可以是重要的學習內容，可以放在課堂小測試來了解學生學習狀態，但避免放在正式考試來打擊信心，破壞分數，是不是更好？

國中小英語教學，確實應重視聽力，會考、聯考加考聽力更好，期望試卷的設計應多費心思，至少要朝向英檢或托福等常態應用的方向努力。

 國中教育會考 加考英聽、數非選

(轉載台灣立報)　 【記者張舒涵台北報導】

12年國教將在民國103年正式上路，屆時將取消國中基測，改採國中教育會考作為學生入學參考。會考將考國文、英語、數學、自然、社會及寫作測驗，數學加考非選擇題，英文科加考英聽試題。5科測驗結果將會以「精熟」、「基礎」、「待加強」分級。考場循國中基測模式以集中考場辦理。教育部預備投入2億經費，為全體國三應屆畢業生準備免費考試。 分3等級 盼減緩競爭壓力教育部19日說明國中教育會考細節，規劃自民國103年起，每年5月擇一星期六、日2天實施，會避開母親節。負責研究國中教育會考的師大心測中心主任宋曜廷表示，國中教育會考數學科加考非選擇題，英語科加考英聽測驗，將從104年才正式採計。不同於基測以常模參照量尺方式呈現，而是標準參照方式，國、英、數、自、社5科測驗結果分為「精熟」、「基礎」、「待加強」3等級、寫作測驗評分則分為1至6級；相對於過去基測5科各80分、寫作12分，較能舒緩競爭壓力。

宋曜廷指出，為了精確區分3等級，測驗難易度從基測的「中等偏易」調整為「難易適中」，各科平均通過率降為5到6成。依照初步模擬結果，推估3等級人數比例分別為「精熟」10%至20％、「基礎」45％至60％、「待加強」20％至35％。

補救教學交由高中職處理

至於國中教育會考在5月份執行，教育會考測驗結果為「待加強」的學生是否來得及在畢業前補救教學？黃子騰解釋，補救教學將交給高中職處理。

外界憂心國中教育會考加考英聽，將不利於偏鄉學子。教育部國中英語輔導團老師曾麗娜也是高中英語老師，她表示，英文課綱本來就強調聽、說、讀、寫。加考英聽對學習落後的孩子不是減分而是加分，只要國中教師加強學生聽力，她評估不需補習就足以應付測驗。

黃子騰提出100年的調查資料說明，國中定期評量考加考英聽的學校比率已達95.86％，不至於造成學生困擾。另外5％未定期評量考試學校，黃子騰不擔心設備不足，而是學校是否重視學生英聽能力，未來教育部訪查時會加強提醒。

國教司長黃子騰說明，教育部提撥2億元經費，國中應屆畢業生一概免收報名費，非應屆國中畢業生或特殊情況考生則酌收報名費，費用標準由「國中教育會考全國試務委員會」精算後公布。