我也希望趕快傳承

教育政策顧此失彼

這幾年都沒有新任教師進來

優秀的代課教師　　看著他們走過去

就比如新學英語的小三

如沒有連續兩年的全盤學習策略

學生損失很多

我１００年初要退休

很希望有正式接手的英語教師

多討論教學實務經驗

或推廣學習



可是為了擔憂將來的超額教師問題

全市教師缺額掌控

本校約５０名教師　　若保留一成缺

也不過五名

可是招到十名代課

將隨班級數減少

代課名額也會降低



少子化若全台灣要再進教師新血

就該趁此降低班級人數到２５名

然而社會上有人認為圖利教師　　太輕鬆了

或沒有錢

（怎麼就全免午餐了　　真需要免的有限）



不是說一個也不要放棄嗎　？

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停止甄試 教師斷層浮現

• 2009-03-28


• 中國時報 （轉載）


• 【■陳實／台中市（教育大學助理教授）】

    　日昨，台中市府宣布，今年首次不舉辦國小及幼稚園教師甄試，這看似嚴重問題，其實已延續六、七年了。超額教師過多導致沒有教師缺額，並非最嚴重問題，最嚴重的危機是因為缺乏新教師的投入，無法形成教師的新陳代謝，導致「國小教師的平均年齡老化」，這項危機更不應輕視。

    　筆者四年前在教育局服務時，面對國小教師缺額因少子化而沒有遞補時，堅持一定要穩定開放一些缺額來辦理教師甄選，否則校園內無法產生不同世代教師間的教學經驗傳承，而且會導致十多年後，大量同年齡層的教師退休，發生教師缺額過多，而有青黃不接的問題。再者，許多優秀人才面對短暫幾年沒有工作機會的情形，怯於選讀教育學程，讓未來的師資素質下降，進而影響教育品質。

    　目前各縣市持續不辦理教師甄選的情形，如果教育部不再介入輔導，協助開放教師員額，負擔一定比例的教師人事費，教師年齡結構老化的問題，將導致台灣在十多年後產生教師斷層更加惡化。